荷花教学目的HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：1、学会本课生字，正确读写生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言。3、理解课文的内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习其写作方式。教学重点难点：1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。2、理解课文“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句。”3、理解“我”看着荷花展开的美妙想象。教学过程HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：一、导入新课：趣味导入，触发语感猜谜语，引出荷花。二、教学过程介绍荷花。1、欣赏荷花的图片。2、用四个词语来形容荷花（填空：_________的荷花）3、走进第三课叶圣陶所描写的荷花（板书课题：3荷花）4、齐读课题（带着喜爱之情）5、根据老师的读书要求按自己喜欢的方式阅读课文。6、感知课文俗话说“红花还需绿叶配”，咱们先去看看荷叶吧。请同学们找出文中描写荷叶的句子，用“—”划出，再读一读。出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。指名读，谁来说说你从这句话中知道了什么？生：“碧绿”板书“绿”生：“大圆盘”告诉了我们荷叶的形状又大又圆。（板书“大、圆”）这么美的荷叶你喜欢吗？谁来读一读？（个别读）这生机盎然的荷叶很多、很绿、很大、很圆，真惹人喜爱。三、体会“冒”字的妙处这么密的荷叶，荷花是怎么长出来的呢？谁知道？出示“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，指名读。这里用了一个动词“冒”，
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演示。“冒”字还可以用哪些字来代替？作者为什么要用冒字？四、感受荷花之美1、出示图片，四人一组互相说荷花开放的状态。指名说，师生评议。（板书：半开全开将开）2、叶圣陶爷爷又是怎样描写荷花的呢？找出文中的句子，用“﹋”划出，再读一读。（出示句子）3、如果你就是一朵荷花你能用手来展示荷花开花时的样子吗？4、指导朗读。（板书：美；）五、感受大自然的神奇1.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势……（引读第三自然段）作者用了哪三个字来形容这一池的荷花？（活的画）为什么说这一池的荷花是一大幅活的画呢？2.这一池的荷花就像一大幅活的画，你们知道画家是谁吗？（板书“大自然”）3.多么了不起的大自然啊，我们应该怎样对待它呢？（板：热爱）（六）、想象美景，丰富语感1、假如你是这一池荷花中的其中一朵，想象一下你会看到、听课、想到什么？2、这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往，作者站在荷花池边有何感受呢？听老师朗读第四、五自然段，闭上眼睛，边听边想画面。3、谈想象。4、指导朗读。六、总结回顾请同学们运用这篇课文的写作手法，试着写一写自己熟悉的一种花
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