浅析游戏在体育教学中的合理运用

浅析游戏在体育教学中的合理运用浅析游戏在体育教学中的合理运用徐天峰[摘要]在体育教学中，合理地运用体育游戏，利用游戏的趣味性吸引学生的注意力，可活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，促进学生身心健康的发展。[Key]体育教学体育游戏问题建议[]G623.8[]A[]1007-9068（2015）06-080体育教学作为一门基础学科，与其他学科教学一样，有固定的教学内容和教学目标，但体育教学不同于其他学科教学的是，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。其中，体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组...

浅析游戏在体育教学中的合理运用徐天峰[摘要]在体育教学中，合理地运用体育游戏，利用游戏的趣味性吸引学生的注意力，可活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，促进学生身心健康的发展。[Key]体育教学体育游戏问题建议[]G623.8[]A[]1007-9068（2015）06-080体育教学作为一门基础学科，与其他学科教学一样，有固定的教学内容和教学目标，但体育教学不同于其他学科教学的是，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。其中，体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统的体育课注入了生机和活力，尤其在小学体育教学中，游戏占了重要的位置。参与游戏活动是儿童的天性和权利，也是他们身心发展的客观要求。游戏隐藏着丰富的教育意义，是寓教于乐的有效途径。小学生上课容易走神，不能集中注意力，所以，教师可以通过体育游戏，集中学生的注意力，提高体育课堂的教学效率。笔者采用调查法和统计法，对扬州市育才小学二年级的全体学生做了初步的研究，通过对小学生喜欢体育游戏的程度、喜欢的体育游戏的形式和类型等作了逐一的调查和分析，从中了解和掌握学生喜爱的体育游戏的特点，为教师在课上如何合理地运用体育游戏提供依据。调查发现，学生把体育课看做是一节好玩的课。因此，体育教师适当地增加一些体育游戏，不仅符合学生的心理需要，调动学生的学习积极性，而且还能使学生在游戏中锻炼身体，达到娱乐、健身两不误的效果。一、合理地运用体育游戏1.教师要充分发挥其主导作用，控制游戏的进行由于小学生的年龄较小，组织和自控能力较差，并且在遵守规则上也不够自觉，所以教师要充分发挥自身的主导作用，在游戏中有效地组织、调动学生的队伍，让学生适应游戏的需要，并且指导学生正确地进行游戏。教师的组织和约束不仅能使游戏顺利地进行，而且还能提高游戏的质量，使学生取得更好的锻炼效果。同时，教师也可以参与到游戏中去，这对增进师生间的友谊和提高教师在学生中的威信都有很大的帮助。适当地营造欢快、紧张的游戏氛围，掌控游戏结束的时机等，也是教师教学的重要手段。当然，最重要的是，教师要保证学生在自己的安排下不容易出现伤害事故，给学生安全的保障，让学生在欢快、健康、安全的环境下进行游戏，锻炼身体。2.教师要学会因材施教，合理地选择游戏的种类游戏的种类有很多，不同年龄段的学生喜欢不同种类的游戏，不同性别的学生喜欢不同种类的游戏，甚至在同一年龄段中，不同的班级喜欢的游戏也不同，所以说，教师如何选择游戏的种类也是一个很大的学问。对于五年级的学生而言，他们不适合规则太复杂、运动量太大的游戏项目，所以，教师选择的游戏种类以简单、轻松、活泼为主。教师在游戏类型的选择上要投其所好，这样才能调动学生的积极性；在游戏项目的选择上，要紧扣该节课的主教材，为主教材服务，不可盲目选择；选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划、有目的地进行；在游戏内容的选择上，应考虑内容的多样化和学生素质的提高。3.教师要把游戏与热身运动有效地结合起来热身运动的目的除了要使学生的肌肉和关节充分舒展之外，更重要的是使学生的心思尽快进入到体育学习中来。教师可以在准备活动中穿插一些游戏内容，如“程序化行进”“听号抱团”“拉网捕鱼”等游戏。生动活泼、富有趣味的体育游戏能激发学生参加体育活动的欲望，有利于刺激学生大脑的兴奋点和提高各种器官的活动能力，使体育课准备活动环节取得较好的教学效果。另外，体育游戏在调动学生积极性的同时，也为以后的教学做了良好的铺垫。二、需要探讨的问题第一，绝大多数学生对体育游戏是很感兴趣的，尤其是男生，他们很乐意参与到游戏中来，是体育课上的积极分子。第二，大多数学生都喜欢在教师的指导下进行游戏，女生比男生更依赖教师，教师要充分发挥自身的主导作用，控制好游戏的进程，使游戏顺利、安全地进行下去。第三，大多数男生喜欢球类的游戏，他们占了总共人数的一半以上，而有五分之一的男生喜欢跑步类游戏；而女生方面，除了有一半左右的女生喜欢球类游戏之外，喜爱其他游戏的人数都比较平均，但跑步类游戏的比例略高于其他游戏。第四，大部分学生喜欢教师在进行热身运动的时候，以体育游戏的形式进行；而还有少数的学生喜欢以热身操的形式进行。三、建议第一，教师在增加体育游戏的趣味性时，可以考虑从增加游戏的竞争因素、采用新颖的动作、适当提高动作的难度等方面着手。第二，教师在发挥自身的主导作用时，可采取鼓励、奖罚、假设虚构、教师参与等方法，使游戏变得更精彩。第三，教师在选择游戏内容时，应注意选择符合学生身心发展的特点、内容和形式新颖、有利于完成某些教学任务的体育游戏。第四，教师把热身运动与游戏结合起来时，应采用一些活泼、轻快但运动负荷不大的游戏。总之，体育教师在追求学生身体素质和技能的提高的同时，应重视小学生爱玩的心理，在体育教学中，适当地添加一些游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育活动的积极性。（责编钟伟芳） -全文完-

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