挖掘潜能快乐学习 挖掘潜能，快乐学习 《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。作为英语教师，应充分挖掘学生潜能，引导学生快乐学习。一、课前营造快乐英语学习的氛围1.在角色扮演中热身。组织学生在课前...
《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。作为英语教师，应充分挖掘学生潜能，引导学生快乐学习。
一、课前营造快乐英语学习的氛围
1.在角色扮演中热身。组织学生在课前听一听、唱一唱优美的英语歌曲，说一说琅琅上口的歌谣，能使学生的注意力迅速集中，精神振奋、情绪高昂地投入到课堂学习中。可让学生带上面具、头饰等进行角色 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演。比如让学生扮演MissWhite、MissGreen、Mr.Black,互致问候：Goodmorning,MissGreen！——Goodmorning,Mr.Black！ThisisMissWhite.——Nicetomeetyou.——Nicetomeetyou,too.伴随着孩子们天真烂漫的表情，加上教师和颜悦色的引导，学生会在不知不觉中进入角色。这些做法为学生创设了一种宽松和谐的教学气氛，自然而然地激发起对英语学习的浓厚兴趣，使他们的身心处于愉悦之中。
2.在活动、游戏中热身。要精心设计活动和游戏，在课前使师生全身心地进入角色，充分调动学生的眼、耳、手、口等器官，把视觉、听觉、动觉全方位调动起来，一起投入到活动中去。例如，我们已学过人体各部位名称的单词，老师或学生发口令：Touchyourface/head/nose/ear……要求学生快速反应，动作敏捷、准确、协调。再如，学了颜色以后,教师将颜色为red、yollow、blue、green、puple的蜡笔藏在讲台里,请一个学生上讲台来选一支藏在身后,让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。这样不仅活跃了气氛，加强了记忆能力，而且提高了听说水平，从而使学生乐学。
3.在模仿、动态中热身。教学能发声的动物名称时，教师用录好的有关动物的声音，让学生静静地听并猜是什么动物。如：喵、喵（cat）；咩、咩（goat）。教学bird时，教师说“Fly，flylikeabird”，且让学生做飞翔的动作。通过听、猜及表演，孩子们兴高采烈，积极参与，求知欲望被充分调动了起来。
二、课中引导学生快乐地学习
1.以情感人，愉悦学生心灵。情感是打开小学生心灵窗户的巧手，是搞好小学生英语兴趣的心理纽带。要正确处理好与学生的关系，用自己的一颗赤诚爱心赢得学生的信任。对学习成绩较好的学生要多鼓励，让他们常听到“Great”、“Wonderful”、“Youdidagoodjob”对学困生不讽刺、不挖苦，对学生的闪光点充分肯定、及时表扬，让学生常听到“不要紧，慢慢说”、“再来一次”、“比上次好多了”。老师还可以通过小粘贴奖励、加“☆”等方式来激发学生的积极性。
2.在情境中快乐地学习。创造灵活新颖的课堂情境，是充分调动小学生英语学习积极性的一条行之有效的途径。
（1）创设游戏情境。利用小学生爱玩的天性，在教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。游戏的种类很多：①Guessgame。包括：A.做动作，猜意思，用英语说。B.猜图片上的内容，或用手摸、闻实物的形式。如：What’sthis（that）？Who’she（she）？Whatcolourisit？Whatdoeshe（she）like？C.寻找物品、人物，猜猜在什么地方。当学习介词in、on、under、behind时就可以用此游戏。教师拿出一支钢笔说：“Look！Ihaveanewpen.Pleasecloseyoureyes.”当学生闭上眼睛时,把钢笔藏了起来,然后说:“Openyoureyes.Whereismypen?What’sin(on,under,behind)mybook？”同学们立即活跃起来,纷纷举手猜答。活动中同学们积极参与，愉快而轻松地达到了掌握介词的目的。D.“What’smissing？”游戏，通过看一看、记一记、查一查的方法，练习读字母和单词的拼写。E.What’sthenextone？教师手持几张图片，指着最前面的一张，让学生猜猜它的下一张是什么。学生会迅速活跃起来，参与其中。②抢说游戏。持图片或实物作瞬间显示，看谁能即刻说出英文单词，以此调动学生全神贯注地观察和思考。③传说游戏。每组第一人根据指定的图片或事物说出一个词语并往下传话，后面的学生再根据想象补充词语再传话或者重复传话内容，看哪一组到最后一个学生说的内容与相应图上提供的信息最多。④接龙游戏。根据老师指定的单词和句子，每人每次只写一个字母和一个单词，最后全组共同完成这个单词和句子的拼写。这种游戏充分体现了学生的集体主义精神。
（2）创设实物情境。利用实物、声音等为学生创造一种身临其境的感觉，能激发其兴趣。教师可以拿出实物让学生说出单词，或让学生根据教师提供的单词词义画出简笔画；也可以让小学生根据单词模仿相应的动作，或模仿相应的声音让学生说出单词。
三、课外拓展，引导学生快乐地学习英语
1.在听录音中快乐地学习。为提高学生学习英语的兴趣，我们为小学生制定了每日家庭10-15分钟听音、录音制度。让学生每日坚持认真听音模仿，而后模拟朗读录音，并且每日在班中播放，比一比看谁朗读的语音、语调准确流利。
2.在读、说、写中快乐地学习。在班级中建立“ORALEnglish”、“HappyEnglishKingdom”，让学生随时用英语互相问候、交谈。教师指导学生尽可能地阅读一些适宜的英语读物，倡导学生每天收看CCTV“希望英语杂志”儿童英语节目，并把能记的记下来，第二天在班级中说一说、谈一谈。久而久之，既养成了多读、多说、多写的好习惯，积累了词汇量，又了解了一些西方国家的风土人情。
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