谈中职数学教学中融入课程思政教育 谈中职数学教学中融入“课程思政”教育 王淑青“课程思政”是全新教育理念，是基于对教育规律、思想政治教育规律、人的成长成才规律的揭示与把握，从“育人”本质要求出发，进一步强化“以人为本”的思想，是新时代教育课程理念的创新和升华。“课程思政”不是一门具体的课程，是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。素质教育改革形势下，中职数学作为一门公共基础课程，融入“课程思...
王淑青
“课程思政”是全新教育理念，是基于对教育规律、思想政治教育规律、人的成长成才规律的揭示与把握，从“育人”本质要求出发，进一步强化“以人为本”的思想，是新时代教育课程理念的创新和升华。“课程思政”不是一门具体的课程，是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
素质教育改革形势下，中职数学作为一门公共基础课程，融入“课程思政”理念，是完成立德树人教育根本任务不可缺少的要素之一，所以，中职数学教学中一定要结合课程的教育目标和教育特点，挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将“课程思政”教育内容融合于课程教育内容之中，起到无形地育人作用。
数学教师如何有效“包装”数学内容，使之自然而然地与思政教育结合，在学生面前产生“正能量反应”，让中职学生减弱数学枯燥难懂这一刻板印象，将思政教育融入中职数学课程教学中，值得我们去探索和实践。
一、根据专业特色“对应”思政教育
我们知道，根据中职数学教学大纲的要求与课程观：学习数学是为更好地体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，以学生所学专业为出发点，合理设计数学上待解决的问题，利用书本上知识点解决的同时，自然而然的促进“育人”目标的达成。例如，会计相关专业的学生，在学习指数函数之后，可设计这样的应用型问题：小明想通过银行或者校园贷平台借款10000元，期限一年，哪种借贷方式更划算？ 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 1：某校园贷的月利息为5%，若小明借款10000元后则一年后所需还的本利和为？方案2：某银行的月利息是0.4%，若小明借款10000元后则一年后所需还的本利和为？在提出问题之初，可利用微课或者短视频让学生了解“校园贷” 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 ，介绍什么是“利滚利”？复利计息法计算方式是什么？将会计专业中贷款利率计算问题与指数函数结合，引导学生在专业实践中，用函数观点解决复利计息问题的同时，警示学生，民间借贷利率最高，利息最多，风险也最大。通过这个例子，让学生切身体会要合理消费，远离民间贷、校园贷等高利贷。这样在学习指数函数的过程中，融入了思想政治教育，学生充分认识了民间高利贷、校园贷的不合理性、欺骗性，树立正确的消费观，体现了立德树人这一根本任务。
二、巧用情境创设，“实践”思政教育
享受着校园生活的学生其实对各行各业的工作、社会实践活动等都充满了好奇与兴趣，如果能够合理利用这些热点问题作为课堂所学知识的任务驱动，使用信息技术增强“代入感”和吸引力，将中职思政教育融入知识传授中，提升学生学习数学的兴趣。
三、生活问题数学化，“挖掘”思政教育
数学来源于生活，又高于生活，生活与数学息息相关。例如，在学习“有限区间”一节课时，课前精心设置任务，学生利用手机或电脑搜索与汽车有关的限高、限重、限宽、限速等问题，将生活问题数学化，激发学生的学习兴趣。同时，通过查询，学生了解了交通法规，增强了法律意识，让思政教育润物无声。在播放2019年10月10号江苏无锡几辆大卡车超重导致桥塌了的视频，通过视频画面的震撼，引起学生共鸣——生命是伟大的，但是也是脆弱的。引导学生遵守交规，是对他人生命的尊重，也是对自己的负责。又如在讲分段函数时，先提出问题：某月，小张、小李、小刘三人在扣除四金后的收入总额分别为3800元、5000元、6100元，请问这三人在该月应缴纳个人所得税为多少元？然后在分析过程中，教师呈现出分段函数的形式，讲解如何进行计算，使学生真切感觉数学是来源于生活又服务于生活，并且给学生讲纳税是我们每位公民的义务，要遵守法律、法规，合理缴纳税收。因此在教学中要充分挖掘生活中的数学案例，将数学知识与思政教育融入课堂中，真正做到教书育人。
四、利用数学发展史“渗透”思政教育
数学课程中的内容、思想、方法都可以“同频共振”至中国文化中。纵观数学的历史发展过程，不可忽略其德育文化价值，寻找数学课程内容中的背景渊源，把数学更广泛的纳入古今文化领域中去审视。例如在《二项式定理》时研究二项式系数，讲解杨辉三角，从而引出《九章算术》我们发现的比欧洲早，给学生讲我们国家的文化自信，不盲目崇拜外国，培养学生的民族自豪感，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。在讲指数函数时，引入庄子名句：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，讲的是一尺长的木棒，第一天截去一半，第二天再在这二分之一尺中截去一半……。引入这个数学模型，并且利用此名句介绍中国古代极限思想，方便理解指数函数图像无限接近于横轴但不会有交点这一性质。古今结合多重感受会让中职学生加深对知识点的理解与记忆，同时体会古代文学。
五、学习过程中“实现”思政教育
课程改革中教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。而合作学习有助于培养学生合作精神和团队精神，有助于提高学生的交往能力，有利于促进每个学生的发展，能够调动学习的积极性等。在讲椭圆的概念时，让学生分组动手实验，取一条定长的细绳，把它的两端拉开一段距离，分别固定在两点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线？学生通过相互配合，动手实践，观察画出来的图形，归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 椭圆的定义。学生在小组合作探究的过程中，展开讨论，做中学，学中做，教师巡视指导，最后由小组派代表上台展示成果。在这样的教学活动中，学生的团队合作意识得到了培养，口头表達能力得到了提高，自信心也得到了增强，育人作用不言而喻。在团结合作的环节，教师厚植团结一心爱党、爱国、爱人民的理念，我们国家在疫情下，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共的伟大抗疫精神，引导学生树立正确的历史观和国家观。
课程思政教育融入到中职数学课程中，可以促进高素质技能型人才的培养，是中职生成长成才必不可少的教育。中国经济的不断强大，许多企业生产、服务和管理的各个环节对人才的思想提出了更高的要求。中职学生想求职成功、职业发展顺利、晋职成功等都离不开自身拥有健康、正确的世界观、人生观、价值观。因此，将课程思政教育融入中职数学课程是大势所趋，是中职学生自身发展的需要。
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