问渠那得清如许为有源头活水来原红梅 问渠那得清如许，为有源头活水来原红梅 摘要：在综合实践活动中，对学生的兴趣培养、实践能力的提高、情感、态度、价值观的建立等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践，不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和...
摘要：在综合实践活动中，对学生的兴趣培养、实践能力的提高、情感、态度、价值观的建立等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践，不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，使学校综合实践活动稳步而健康地向前发展。
关键词：兴趣培养实践能力全面发展
国家《基础教育课程改革纲要》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在综合实践活动的理念指导下，我校围绕研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育等综合实践活动的内容开展教学。
一、综合实践活动课的实施途径
1.抓培训学习，促综合实践课研究整体推进。几年来，我校加强综合实践任课老师的培训工作，充分发挥骨干教师的带头作用，组织教师进行深入的教学研究，让每位教师真切地感受对这门新课程的认识、操作与困惑。教师们明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位。
2.课题研究驱动综合实践课开展。为深入研究综合实践活动如何上好，我校申请了国家级综合实践活动研究课题《综合实践与语文数学学科整合》，通过这个课题，使我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高。
3.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合。我们考虑信息时代对学生发展的现实要求，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。
4.充分挖掘校园资源，开辟劳动技术教育的空间。低年级的实施综合实践中我们遇到了实践场所困难。因为安全因素，不能到校外活动，因此学校根据学生的兴趣和充分考虑学校拥有的资源优势、教师自身的知识储备状况等诸多因素的情况下，开辟了“陶园”劳动实践基地。高年级学生不仅要完成低年级所要完成的任务，每班还有一块包干区，每学期至少参加两次种植活动，每班每学期必须轮流参加社区志愿者服务的活动。
二、实施综合实践活动课的体会与收获
1.推动了学校向更高层次发展的步伐。通过几年的综合实践活动，我们充分认识到，以人为本，培养学生的创新精神和实践能力，让全体学生得到全面的发展是新课程改革的目标。我们借助综合实践活动不断实践大胆探索，整合了学科课程，拓展学习思维空间，激励学生在观察、体验与思考中发现问题、提出问题，激起他们积极主动地去尝试、去解决问题的欲望，培养负责、创新精神，提升了办学文化和内涵，加速了我校向品牌学校迈进的步伐。
2.实现了学生学习方式的综合变革。我校在综合实践课程的带动下，学生学习方式大为改观。
（1）学生由被动学习走向主动学习。我们开展的综合实践活动，从研究课题的选定，到研究进程的安排，都有着师生自由施展的空间。从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现方式，充分的自由，充分的自主。
（2）学生由分科的学习走向综合的学习。我们强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学教师许梅琴组织学生调查地板砖的价格，查阅了有关装修知识，让学生进行了房间、校园、舞台的设计等。在活动中，学生的学科学习得到了很好的延伸。
（3）开展形式多样的活动，从依赖教师的学习走向以学生为主的学习。我们建立了校外劳动实践基地；组织学生到街道捡拾垃圾，洒水净天，组织小交通员在交警叔叔带领下指挥交通，参观113师部师史馆等。多种形式的综合实践活动的开展，培养了学生的实践能力，开发了学习资源，调动了学习积极性，促使学生从身心到能力到人格的健康发展。
3.综合实践活动的实施使教师们得到了真正的成长
（1）教师的教学观念发生了明显的变化。教师对教学的任务更加明确，教育观、学生观、质量观有了明显的转变。对实践活动课题研究的认识在不断深化。张树新老师做的公开课把广东的经验传播开来，通过层层带动，扩大课题骨干教师面，从而使骨干教师面遍及所有学科。学校大部分教师能进行综合实践展示课。
（2）各科教师的教学行为在发生变化。教师在课程的设计与教学行为上，更加关注学生的发展与成长，得到社会好评。教师写出了大量有价值的案例，十多篇案例刊登在市级以上刊物上，综合实践教师在省级案例评比中获一等奖。
三、反思与设想
通过综合实践活动课程的实施与研究，我们有如下感受：必须注重活动实施和教师培训的有机统一；教师的辅导介入要适度；要更好地解决预设与生成的问题。
呼唤“知性”实践，要力求体现知识活动探究的渐进性、生成性也将是我们后续将继续努力的方向。合作、欣赏、分享、发展是我们在综合实践中一直追求的目标。
的确，我们在综合实践活动中受益——学生的个性得到张扬，教师的人格魅力日趋完善，学校走上特色发展的道路。我们相信，综合实践活动将会延续下去，成为我校一道亮丽的风景线……
-全文完-
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