剪纸前言在奔涌而来的新课改浪潮冲击下，教育资源的差距进一步拉大。许多生源匮乏，资源薄弱，发展滞后的农村学校面临洗牌撤并的风险。我校正处于城乡结合地带，制约学校发展的诸多尴尬尤其突出。优胜劣汰的严峻办学现实考验着我校今后的素质教育发展方向和生存空间。秉承发扬传统与改革创新相结合的办学理念，以开发剪纸校本课程为节点，促进学生的整体素质发展，提升学校教育的内涵和知名度，最终为夹缝中求生存的学校从办学的逼仄窘境中挣脱出来，闯出一条属于自己的阳光大道来。这是我校决定开发剪纸校本课程的初衷。剪纸，是集创作，美术，手工，雕刻，文化，装饰，数学于一体的综合民俗艺术，不仅具有深厚的文化底蕴，更具有开发并引进课堂的价值。它培养了学生的耐性，创造力，艺术想象力，活跃了学生的创造性思维。让他们在实践中个性发展，在创作中获得成功，在体验中获取信心和快乐。“艺术可以促智，艺术可以育德”，浓郁的传统文化魅力，是富有生命张力的精神熏陶，学生在动手、思考、实践和创造活动中陶冶美好情操，促进各种良好品质的形成，唤醒低迷的求知欲，增强学习能力，铸就良好的人格，最终实现素质的全面提升。同时在推进剪纸特色办学中，每个学生自然成为民俗文化的传承人。这样具有双重教育功能的教育资源，得之，乃我大幸。《中国教育改革和发展纲要》中曾指出：“中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”中小学创办特色学校是基础教育改革的一个基本要求。在办学发展空间日渐萎缩的形势下，它更是农村中学求得生存和发展的源动力。可见，以剪纸作为学校发展和提升的载体，不是纸上谈兵，更不是天方夜谭。我们有理由相信：特色，将是每个身处发展困境中的农村中小学一次华丽丽的转身，在不久的将来，它必将成为我校对外宣传的一张金名片。当然，在美好的蓝图面前，我们还只迈开了一小步。依托剪纸文化特色办学，对于一向以教学质量为命脉的公立学校来说，毕竟还是个新鲜事物，专业知识的储备，相关经验的积累更一片空白。所以，走在剪纸特色办学的路上，我们是一群蹒跚前行的孩童，渴求各级各类专家及领导的搀扶和引领。尤其是教材的编写过程，是考验是挑战，如攀登险峰般得艰难。但我们从不退却，因为我们认定：只要方向是对的，不管路有多远，多陡，理想就在成功的彼岸等待。力量，就源于内心这股热切的期盼。几月下来，我校老师众志成城，群策群力，尤其是几位美术老师多方切磋探讨，反复修稿，得以今天如期完成教材的编写。当然，基于时间的紧迫和学识的限制，这本呈现于人前的教材还显得过于粗糙，许多纰漏和幼稚之处，望各位专家和领导能多多批评指正，以便今后更好的优化教材，
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