Module5Unit1.Howmany教学设计 Module5Unit1.Howmany？教学设计 杨丽丽一、教材分析How many ？ 这节课出现了个重要的语言点：数字（one， two， three， four， five， six， seven， eight）和询问个数“How many ？”要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many ？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标（一） 知识目标：1.能识别one to eight 这八个...
杨丽丽
一、教材分析
How many ？ 这节课出现了个重要的语言点：数字（one， two， three， four， five， six， seven， eight）和询问个数“How many ？”要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many ？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标
（一） 知识目标：
1.能识别one to eight 这八个数字
2.能用“How many ？”询问个数
（二） 能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight这八个数字。
（三） 情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、教学重点、难点
1.重点：识别one to eight 这八个数字。
2.难点：用“How many ？”询问个数。
四、教学方法
游戏教学法、实物展示法、小组练习法
五、教学准备
课件、卡片、实物
六、课时安排
一课时
七、教学过程
Step 1.Warming up：
1. Greetings ：“Good morning ， boys and girls. Im Ms Yang. How are you ？”
2. Free talk：
走到一名学生跟前：Hello，whats your name？
走到另一名学生跟前：Hi，how are you？
跟学生随意交谈，复习本书所学过的句型。
Step 2. Presentation：
Sing a song ： “Please stand up ”.
T： Today we are going to talk about numbers.
Learn the new words ： one to eight.
Step 3. Text ：
T： 今天我们的老朋友Panpan 要为我们变魔术了，他要为我们变出很多可爱的小兔子，到底变了多少个小兔子，让我们一起来数数。
（出示课件，一起数）。
Step 4. Practice and game：
1.黑板上贴出数字，老师说point to 6， 让学生指出对应的数字。
2.Play a game： “Where are you ？” 讓学生会用英语说出自己的座位号，是第几竖第几行，比如（3，5）。
3. I can say the numbers：
课件出示一组数字，请同学们用英语说出这些数字。
114 752 254 125 416 214 682 985
4. 课件出示一组电话号码，请同学们用英语说出这组数字，并给予奖励。
Step 5. 课堂小结：
本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，让我们一起来复习一下吧！
Say a chant：
How many ？ How many ？ One， one， one.
How many ？ How many ？ Two ， two， two.
How many ？ How many ？ Three， three， three.
How many ？ How many ？ Four， four， four.
How many ？ How many ？ Five， five， five.
How many ？ How many ？ Six， six， six.
How many ？ How many ？ Seven， seven， seven.
How many ？ How many ？ Eight， eight， eight.
Step 6. Homework：
1. 从一数到八。
2. 让学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码。
八、课后反思
整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习的状态。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。 教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣性和创新思维。
-全文完-
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