草原导学案修订版

集团标准化小组：[VVO ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt -JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]草原导学案殿市中学高效课堂导学案六年级第1单元课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1.草原课型新授设计人马增华审核人备课时间3.5使用时间3.5-3.6课时2授课人马增华编号学习目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。　　2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。　　3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。预习案教师备课栏基础达标：1.我能完成以下练习。⑴在正确的读音下画横线内蒙古（mēngméngměng）同行的人（xíngháng）好客（hàohǎo）似的（shìsì）（2）我能区分形近字并组词喧（）拘（）跤（）蹄（）崖（）渲（）苟（）狡（）啼（）涯（）2.我理解的词语有：3.我能简要说说课文主要讲了，给我印象最深的是。我还知道课文是按顺序叙述的，按这一顺序主要写了个情景。学后疑惑：疑问一：疑问二：挑战自我：1.画出文中写得美的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。2.背诵一、二自然段。四、相关链接课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍(1899—1966)现代着名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1937年他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。一、预习导航课文导读：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同学们，对于生长在北方的你们来说，这样的景象应该不会陌生吧！今天就让我们再次跟随老舍爷爷去访问内蒙古大草原，那里一碧千里、翠色欲流的草原风光会让你更加神往，同时你更会为蒙汉人民浓浓的真情而深深感动。首先让我们先来交流一下读书方法吧！1.初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。2.本文是一篇写景的文章，要认真阅读，先从整体上了解 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 描写了那些景物，其中最主要的景点是什么，头脑中有个总体印象。3.理清写作顺序。4.要边读边做批注，利用“批注式阅读的基本方法，记录自己读书的感受，与同学、老师交流。5.完成基础达标的内容。6.提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。相信你能行！！通过预习课文同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。让我们带着这些问题再次走进课文，去感受草原的美。阅读提示：画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段要背下来，你就会对课文有更深的理解。探究案教师备写栏　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、创设情境，揭示课题　　　1.课前交流：你去过草原吗谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。　　　2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。　　　3.出示课题，感情读题。　　　4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。　　二、整体感知，理清脉络　　　1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象　　　2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象──“美”。　　　3.草原的“美”体现在哪些方面？　　　　根据学生回答，归纳并板书：　　　　　　　　　┌风光美　　　　　　　　美│　　　　　　　　　└人情美　　三、朗读品析，感受草原风光美　　　1.简介作者：作为着名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。　　　2.有感情地范读。　　　3.学生自由练读。　　　4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美（重点指导）　　　　“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”　　（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”　　　①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。　　　②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。　（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做　　　想象：作者会高歌一曲什么谁愿意上来高歌一曲　　　“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”　　　（1）出示图片：理解“一碧千里”。　　　（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？　　　　（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）　　　“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”　　（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。　　（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。　　“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”　　　请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。　　　“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”　　　（1）句子比较：　　　①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。　　　②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。　　通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。　　（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？　　5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。　　6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。　　四、作业　　1.抄写课文中的生字和词语。　　2.将课文第一自然段背诵下来。　第二课时　　一、复习导入，重温“风光美”。　　1.出示课题。　　2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。　　3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。　　二、“初入草原”，感受“洒脱”之美　　导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”　　出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”　　指名读，说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题　　重点理解“洒脱”：　　（1）可换成什么词（自由、无拘无束……）　　（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”　　（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！　　（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。　　三、深读悟情，感受“人情美”。　　1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。　　2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么（热情好客）　　3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别　　4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢　　（1） 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示词语：激情盛情尽情深情热情　　（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。　　5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别　　热情迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热情　　（2）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情　　（3）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。　　　激情相见：　　（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗　　（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。　　　盛情款待：　　　（1）主人们拿出些什么款待远方的来客　　　（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。　　　（3）有感情地朗读。　　　尽情联欢：　　（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢　　（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。　　深情话别：　　出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。　　师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。　　　　这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”　　　　此时，你就是蒙古同胞，你想说什么　　　　此时，你就是汉族兄弟，你想说什么　　　6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？　四、作业　　　1.抄写课文中优美的句子。　　　2.背诵课文第二自然段。　　五、配乐朗读全文。板书设计：训练案教师备写栏八、读下面的短文，回答问题。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”1．短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了________、________、________。通过静态描写，突出了__________________的特点。2．短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了________、________、________、________、________和________。通过动态描写，突出了__________的特点。3．文中画波浪线的句子是个________句，它的作用是__________；同时，它又是个________句，作用是______________。九、妙笔生花。课文中多处运用了比喻的修辞手法写出了草原的美。请你运用这一修辞手法写一写你看到的校园美景。__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、1.野草　湖水　野花　草原广阔美丽　2.雄鹰　百灵鸟　牛羊　小马驹　黄羊　小牧民　草原欢腾　3.过渡　承上启下　中心　点明文章中心九、示例：春天来了，校园里变得非常美丽，像绿丝绦一样的柳条随风摇动，花儿像孩子们的笑脸一样充满着生机和活力。孩子们的读书声像一首动听的乐曲，惊醒了冬眠已久的大地。教师反思栏