隔空相聚教学同心──一节云课堂导数的应用 &nbsh1; 隔空相聚教学同心──一节云课堂“导数的应用” 2020年的开端并不平凡，席卷而至的新型冠状病毒牵动着每个人的心。面对防控疫情的严峻形势，我校积极响应教育部“停课不停学”的号召，充分利用现代化科技手段，开展网络教学与学生“隔空相聚，奋战高考”。 作为一名高三教师，在担当“主播”时，亦有很多感触拿来和大家分享。直播课中教师不能看见每一位学生的学习状态，和学生的互...
2020年的开端并不平凡，席卷而至的新型冠状病毒牵动着每个人的心。面对防控疫情的严峻形势，我校积极响应教育部“停课不停学”的号召，充分利用现代化科技手段，开展网络教学与学生“隔空相聚，奋战高考”。
作为一名高三教师，在担当“主播”时，亦有很多感触拿来和大家分享。直播课中教师不能看见每一位学生的学习状态，和学生的互动只能靠学生主动地跟上老师的讲述过程，这对于老师们也是一次新的尝试和挑战。笔者非常珍惜这段讲课历练，在选择例题时注重渗透这类题型的内涵和外延；注重这种问题的条件和结论自然融合；注重这次训练的针对性和综合性。［1］
笔者设计了一节导函数习题课，班里的学生对于“构造函数来解决导函数问题”这类题型有的是无从下手，有的是把平时见过的方法一一代入，全靠运气。针对这些状况，需要帮助学生进一步抓基础，重落实。
例、已知函数
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