WTDstandardizationoffice【WTD5AB-WTDK08-WTD2C】体育教学中的学法指导体育教学中的学法指导体育：杨黎明如何通过体育教学活动培养学生的创新素质，促进学生智力与能力的全面协调发展，使之成为一个全面的具有创新开拓能力的人才，这是体育课堂改革发展的趋势与方向。我认为只有在课堂中不断地探索改变学生的学习方式和方法，由被动接受变主动探索、由浇灌式吸收到有选择的吸收和创新、由单个记忆到合作讨论学习，这是社会发展的要求和需要，这样学生的路才会走得更远、风景才会更绚丽。一．自主学习中的指导针对自主学习要解决的问题，学生要结合老师的示范动作、教师准备的学习资料以及学生课前收集到的各种信息，进行自主探究式学习。在此过程中，要突出学生的主体地位，同时又要发挥老师的主导作用，让学生根据自己得到的信息进行整理加工揣摩练习，遇到学生想不通或者思路错误的时候老师应旁推测敲，也可以为学生设计一系列的问题等等。例如：学习武术操时，在上一节课结束前，告诉学生这一节课要学习的内容也可以把各个动作的名称告诉他们让他们自己课后根据名称想想动作，在做动作时会有那些困难，怎么做更美观？然后根据学生的动作和理由老师对各类动作进行鼓励点评，最后老师示范，同学改进自己动作。二.合作学习的指导团结协作是社会发展的需要，就体育本身而言，各项运动不论是双人的还是多人的都需要彼此的信任彼此的配合才能正真的取胜，才能体现体育的价值和精神。在课堂上，教师要给学生营造合作学习的氛围。根据学习内容的不同，可引导学生组成相应的学习小组，并相互观察、相互帮助、彼此纠正动作、相互学习。在此过程中，可以提高学生的观察能力、组织能力、社会交往能力等，并且可以提高他们发现错误改正错误的能力。例如：在排球传垫球的学习时，有学生认为，触球时双手大拇指应是呈“一”字形的。我就适时引导大家就此问题展开讨论，结果大家都认为拇指、食指、中指等距离分配并且同时触球是最重要的。这样，学生对这一技术要领有了准确深刻的认知，在练习过程中很容易掌握动作要领，并体验到合作学习带来的成功乐趣。三．创造性学习中的指导课堂是学生的课堂，所以在所有的课程学习过程中，老师要给学生足够够大的平台、足够宽阔的空间让他们想象、让他们展现，正真的让他们的双臂变成翅膀能飞多远就给他们放多长的线，但是要把线攥在自己手里。比如：在武术操的教学中，可以分组进行练习，由各个组长负责，集体讨论排出自己组的队形，喊出自己的口号，也可以根据所学的武术操自己编排认为最有特色的动作。这种方法使学生由被动学习变主动参与，充分发挥了他们的主观能动性和创造性，有效的提高了课堂教学质量。四．互换角色（学中教教中学）学习中的指导金无足赤人无完人，俗话说“三人行必有我师”。课堂以外的学习和活动，是对有限的课堂教学的补充。教师应鼓励学生充分利用课外、校外的课程资源积极进行体育活动，培养学生的锻炼习惯，促使其整体健康水平的提高。每月我设置一节学生展示课，选取一名或者两名学生把自己的特长展示给大家，并用自己的方式教给大家。这样能很好的激发学生对体育学习的兴趣，并主动思考探索寻找适合自己的学习方法，弥补自己的不足，同时也能够扩展学生和老师的知识面，实现多样化课堂教学。比如，在我班中有些哈萨克族同学、维吾尔族学生，他们在课堂中展示自己的舞蹈，教给大家、讲授自己的民族文化和内涵，使我大开眼界，每节展示课都充满着不一样的诱惑，散发同样耀眼的光芒。
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