课程游戏化在幼儿教育中的应用

李鸿

Summary：随着社会的发展和进步，幼儿作为国家的未来和希望，幼儿的教育方式成为了大众关注的焦点。基于幼儿具有注重直接感觉，实际操作，亲身体验等特点，游戏教学成为了幼儿阶段教育的主要教学形式。游戏注重幼儿学习的趣味性，有利于幼儿积极参与，探索学习带来的趣味，在具体应用过程中更有利于幼儿思维的活跃和能力的培养。因此，游戏教学在幼儿教育中受到了广泛的认可和接受。本文将浅谈游戏教学在幼儿教育中的具体应用。

Key：游戏;教育;应用

一、游戏教学的特点

游戏作为幼儿所热爱的教学方式，不仅能够调节学生的精神，还能寓教与学习中，让幼儿学会知识并加深对知识的理解。游戏在教学过程中也具相应的一些特点，我们将从趣味性，合作性，竞争性三个方面浅谈它的特点。

（一）游戏教学具有趣味性

趣味性是游戏的灵魂之处，有趣的游戏更能吸引人的注意力。经过多年的研究创新与发展，游戏教学在幼儿教育中的应用早已变得丰富多彩，各种形式生动活泼，能够满足各个年龄段幼儿的需求，有趣新颖的活动有利于幼儿在玩中学。也能满足幼儿阶段的好奇心理和好动的特点，所以游戏教学在幼儿教育中深受歡迎。对于如何保持游戏的趣味性，这就需要老师首先需要营造一定的情景氛围，吸引幼儿的关注，让他们自发自愿的参与到游戏中去;其次在一定程度上增强游戏难度，刺激幼儿的感知，引起大脑的兴奋，调动幼儿游戏积极性。

（二）游戏教学具有合作性

人类作为群居动物，从古至今合作一直是人类重要的生存方式。在幼儿教育中，由于幼儿年龄小，缺乏完成较难任务的能力，合作就成为教师在游戏中选择的方式。根据游戏规则的不同，幼儿学会了两两之间的合作，群体之间的合作，学会了倾听和借鉴，更学会了和人的相处之道，明白了要成为一个怎样的人才能融入群体。

（三）游戏教学具有竞争性

身处一个合作和竞争并存的社会，竞争在人的成长中至关重要。所以在一定程度上应当从小培养幼儿的竞争意识。竞争能激发创新，使幼儿的思维变得敏捷，心智变得成熟。游戏趣味性的关键在于它具有一定的竞争性。教师在游戏教学中应该正确运用竞争，正确引导，增强自信心;让幼儿学会正确对待游戏中的输赢。

二、游戏教学对幼儿教育的意义

（一）有利于幼儿身心健康

在幼儿教学阶段，应贯彻落实以游戏为主的教学方式。游戏不仅有利于幼儿的兴趣爱好得到满足，对幼儿的身心健康发展提供了保障。在游戏过程中，孩子可以自由活动，根据自己的需求变换姿势，重复他们喜欢做的事，选择他们喜欢的东西，看他们喜欢的视频，使他们的骨骼肌肉和智力得到充分的发展，在游戏和活动中学会知识，提高专注。

（二）有利于语言形成

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，我们知道幼儿一般处于前运算阶段，在一定的程度上这个时期的幼儿只具有早期的信号功能，他们会用单个的符号来表达对外界的认知和理解，比如当老师问一个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的时候，一群孩子争相发言，你说你的，我说我的，他说他的，也并不在乎老师有没有听见和注意，这时候就产生了集体的独白。

但在游戏的进行中，孩子在丰富多彩的情境里，会自发自动的形成语言交流，以便表达自身情感和需求。教师可以根据学生的性格特点和年龄去创设多种情境的模范，不仅丰富了幼儿的语言库存，也有利于提高幼儿对语言的熟练度。

（三）有利于自信心的培养

自信心是一个人一生的关键，也是通往成功的桥梁，是一个孩子健康成长的关键因素。自信心不仅可以通过良好的家庭教育获得，也可以通过游戏教学获得。研究表明一个孩子的自信心对于他今后的成功与否具有举足轻重的意义。老师和家长应言传身教，重视情景，让孩子在潜移默化中变得勇敢自信。

三、游戏教学在幼儿教育中的应用

游戏作为幼儿教育的主要活动，其内容形式丰富多样，分类形式也各有不同。一般心理学上把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。本文将着重讲述创造性游戏在幼儿教育中的应用。创造性是幼儿主动地对现实世界的一种反应，对幼儿的心智和发展具有重要作用。一般来讲，我们将创造性游戏分为角色，结构和表演。

（一）角色游戏的应用

角色游戏便是幼儿按照自身的主观意愿扮演，再现和模范，然后独立的对现实生活的反映。是有幼儿时期一种典型的具有特色的游戏。我们利用新冠病情，让幼儿了解到医生护士工作的不易，让他们具备基本的健康常识，并认识几种常用的医疗器械。具体操作如下：

准备活动：教师提前准备需要的器械：听诊器，体温表，注射器，输液器

医生护士的基本标配：白大褂，口罩

游戏过程：

1.课前谈话，激发幼儿学习兴趣，提出游戏要求

2.邀请3-4名幼儿进行游戏

3.医生和护士分别戴上帽子坐在自己的工作区域，老师鼓励幼儿间进行对话交流

4.游戏指导

（1）护士进门前先给病人量体温，消毒。

（2）然后指导病人排队，挂号，等待叫号。

（3）医生询问病人病情，根据不同的病情给病人使用听诊器问诊，开出诊治单。

（4）护士根据医生处方模拟开药，打针，输液的场景。

5.游戏结束后，进行角色替换，使每个人都能感受到不同角色的工作

游戏反思：

通过这次游戏，幼儿能够在有限的条件下初步了解到医护人员的工作内容，并能在一定程度上 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 到每一份工作都有不易之处。让他们的创造力和想象力通过角色得到了大大的提高。

（二）结构游戏的应用

结构游戏又被称作构建游戏，指幼儿各种各种结构 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 （如：积木，沙石或雪等），通过自己的想象力和动手能力去构建的游戏。我们以“梦想的房子”为主题进行游戏。

游戏准备：教师提前准备大小形状不颜色一的积木，各式各样的塑料装饰品

游戏进程：

1.课前提问，激发游戏兴趣。

2.教师给幼儿展示不同房屋的平面图，了解到不同房屋的基本构造及必须结构

3.教师用积木动手示范各部位的联结方式。

4.幼儿独立完成自己房屋的构建并根据自身审美对房屋进行装饰

5.对于动手能力较差的幼儿，教师从旁协助，帮助其根据自身要求完成作品

6.房屋搭建完成后，幼儿展示自己的作品，教师进行点评和表扬

游戏反思：

在这次搭建活动中，幼儿们学会了房屋的组成，根据大脑中的想象，用手还原了图示，在颜色的配比上挖掘了幼儿的审美能力，和表现美，创造美的能力。

（三）表演游戏的应用

表演游戏使幼儿热爱的游戏活动之一，它是一种集想象与创造为一体的游戏。表演游戏的内容形式多样，不仅包括自身表演，桌面表演还包括各种戏剧表演。下例将主要以自身表演为主，引入圣诞欢歌的背景主题，使幼儿明白是非善恶的观念。

课前准备：教师提前准备一段圣诞欢歌背景的视频

游戏过程：

1.游戏开始前，教师播放该段视屏，让幼儿了解故事背景

2.让幼儿用自身的语言描述故事的主要内容，并各抒己见发表看法

3.將幼儿分成以小组为单位进行表演

4.给予幼儿时间进行简单的排练

5.分组进行示范表演，教师进行初次点评和表扬

6.加强表演难度，教师进行再次点评，并点明游戏主旨，幼儿在今后的生活中应当怎样去做才可以让自己变得有价值，成为对别人有帮助的的人

游戏反思：

游戏的最后，幼儿通过表演形成了一定的世界观，人生观，价值观。提高了幼儿的口头表达能力和故事梗概能力。也让幼儿在柚子这个轻松愉悦的分为中学到了做人的道理。

Reference：

[1]刘守琴《在幼儿英语教学中实施游戏教学的尝试》[J].2005年07期

[2]吕瞾馨.幼儿英语游戏教学策略的研究[D].华北师范大学（2006年硕士论文）

[3]秦敏.游戏在幼儿英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报.2013年

[4]李海峰，苏养娜.基于情镜认知理论的 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语移动学习资源建设——以”接水果学单词“游戏为例[J].现代幼儿教育，2014，（5）.

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