模块教材处理与教学设计永嘉中学陈飞英

模块6教材处理与 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 永嘉中学陈飞英一、模块综述《浙江省英语学科教学指导意见》１．语言技能语言技能指的是听、说、读、写技能。听和读是语言的接受技能，说和写是语言的生成技能。只有通过听和读达到足够的语言输入量，学生才有可能通过说和写输出一定的语言信息量。本模块涉及艺术、诗歌、健康生活、全球变暖和大自然的力量等五个话题。本模块涉及的五个话题：UnitstopicsUnit1ArtUnit2PoemsUnit3AhealthylifeUnit4GlobalwarmingUnit5Thepowerofnature（Book2unit5music）(Book3Unit2HealthyEating)(Book2unit4wildlifeprotection)(Book1unit4Earthquakes)本模块涉及的五个功能项目：UnitsFunctionalitemsUnit1Preference(Book2unit5)Unit2Intention(Book2,unit4wildlifeprotection)Unit3Prohibition,warning,permission(Book4unit4Bodylanguages)Unit4Agreement&disagreement(Book2unit2theOlympicGames)Blame&complaintUnit5Emotions(fear,worry,surprise)(Book4unit3AtasteofEnglishhumors)本模块功能项目的教学目标：帮助学生复习用英语谈论爱好、表达个人意图、表达禁止、警告和许诺、表示赞同和反对、表达抱怨和责备、表达恐惧、担忧、惊讶的情绪等。２．语言知识　（１）语音帮助学生进一步巩固已学的语音知识，掌握正确的语音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然和流畅。（２）词汇　通过结合情境的课文教学，结合听、说、读、写的语言实践，使学生掌握本模块中出现的约１６０个单词和约３０条短语的意义和用法。模块单词数短语数Module117540Module216035Module317040Module415020Module518535Module616030（３）语法UnitsstructuresUnit1SubjunctiveMood(1)IwishIcould/did/wouldIfIdid…,IwoulddoUnit2SubjunctiveMood(2)IfIhaddone…,IwouldhavedoneUnit3Theuseof“it”(1)Unit4Theuseof“it”(2)Unit5Revisingthe–ingform(Book4unit2,3,4)３．情感态度围绕本模块的相关功能及话题开展的教学活动，如艺术、诗歌、健康生活、全球变暖、表达抱怨和责备，以及表达恐惧、担忧、惊讶的情绪等，帮助学生养成和谐与健康向上的品格，拓展国际视野。４．学习策略使学生形成适合学习需要的认知、调控、交际、资源等英语学习策略，并能不断地调整。本模块涉及的阅读策略主要有：理解小标题、理解英语诗歌、区分主次细节、列举观点和主要细节、概括等。５．文化意识根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展其文化知识的内容和范围，如情绪艺术、中外诗歌和健康生活的讨论、对表达抱怨和责备等语言功能的复习等，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展学生的跨文化交际能力打下良好的语言基础。二、本模块编写意图1．在修完模块５的基础上，培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养，发展学生综合运用语言的能力。２．优化学生的学习方法，使他们能通过观察、体验探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。３．关注学生的感情，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高他们独立思考和判断的能力，培养他们的创新精神和实践能力，发展他们与人沟通和与人合作的能力，增进他们的跨文化理解和跨文化交际能力。三、使用方法２．吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、任务型活动等相结合的综合教学方法。３．注重过程 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价，以激发学生学习的积极性和自信心三、使用方法１．从本模块开始，学生的英语学习已经进入选修IＡ阶段。教师要充分研究选修课教学与必修课教学的差异，在注重基础知识、基本技能的前提下，更加重视知识面的广度，重视学习策略、文化意识和情感态度等纬度。使用建议一、注重基础知识的落实高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题，其中词汇是重中之重，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写。我县学生英语学科薄弱，词汇不过关是最重要的因素。这并不是说我们不重视词汇教学，每一位英语老师都知道它的重要性。但是与一些好的学校相比，我们“落实”的很不到位，我们缺乏有效的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。杭外的初中生词汇量有2000，高中生有5000，我们的学生词汇量有多少呢？瑞安中学的英语非常强，最重要的一条经验就是他们非常注重“夯实基础”。瑞安中学做法：1）抓预习质量。编制预习提纲，为课堂教学扫清词汇障碍。Previewpaperforunit31.phrasestranslation1.改变主意2.说服某人做什么事3.asusual4.besimilar5.comparewith…………………2.Lookupthewordsandphrasesinthedictionaryandwritedownthemeaningsandtheexampleyoulike.1.persuade2)背诵优美段落3).单元结束前进行背诵段落及单词,短语,句子翻译等.永嘉中学1.英语课代表组织单词预习，教师听写生词,检查预习质量.2.课文填空,落实课文中重要单词,词组和句型,确保课文重难点落到实处.3.单元词汇过关检测,确保所有同学较好掌握本单元单词和词组。效果：低分学生减少，平均分显著提高2、阅读课教学：注重阅读技能和阅读策略的训练1）确定具体可操作的教学目标。我们都知道阅读课的教学目标是提高学生的阅读能力。但是就具体的某一堂阅读课来说，以“提高学生的阅读能力”，这样的教学目标太大太空，无法操作。因此我们要细化教学目标。就阅读能力来说，包含下列基本技能：预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节，理解图表信息，理解逻辑关系等《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》。根据教材的特点，确定具体的阅读能力目标.单元文章阅读技能Unit1Ashorthistoryofwesternpaninting利用小标题快速掌握文章大意和获取信息的能力Unit2AfewsimpleformsofEnglishpoems归纳小标题Unit3Advicefromgrandad学会辨别主题句Unit4Theearthisbecomingwamer学会分清文章中的事实和观点及其逻辑关系Unit5Anexcitingjob学会提炼关键词，培养学生归纳概括能力2）注重技能和方法的训练在阅读教学中我们往往犯这样一个错误，只注重检测阅读结果而忽略了对过程的指导。比如我们在阅读课中经常要求学生找主题句。我们通常的做法是让学生读一遍，找出主题句，然后校对答案。这样的做法根本就无法提高学生快速准确找到主题句的能力。所以在找主题句前首先的让学生知道如何去找。案列1如何训练寻找主题句的能力Module6unit3reading：Advicefromgrandad教材分析：阅读部分是８２岁爷爷写给孙子的一封信，信中爷爷以自己的亲身体会向孙子介绍了吸烟上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法，希望孙子把烟戒掉。整篇文章生词不多，比较好懂。一段有一个主题句，但是位置却不一样。本文的一大特点就是每一段都有一个主题句，但是位置却不一样，有的是段落的第一句，有的是最后一句，有的甚至是上一段的最后一句。所以本篇文章是提高学生判断主题句能力的比较好的材料。教学过程Step1.判断各段的第一句是否是该段的中　心句Para.4TopicsentenceIdidn’tknowmuchabouttheharmfuleffectsofsmokingStep2概括主题句的特征。1）为了引起学生对学习过程的关注，我设计了２个问题：“Howdoyouknowitisatopicsentence?Thefirstcharacteristic:thefirstsentenceorthelastsentence2）Comparethetopicsentencewiththeothersentencesandfindtherelationshipbetweenthem.Topicsentence:Ididn’tknowmuchaboutabouttheharmfuleffectsofsmokingOthersentences:a.Idid’tknowitcoulddoterribledamagetoyourheartandlungsb.Idin’tknowthatmycigarettesmokecouldaffectthehealthofnone-smokers……….c.Itwasmoredifficuiltforcouplestobecomepregnant.………通过观察和比较，学生就会发现，主题句包含其它句子的内涵。其它句子都是主题句的支持句。所以我们就可以归纳出主题句的其它特征。Thecharacteristics:2.Coveralltheideasmentionedintheparagraph3.Atopicsentencemusthavesupportivesentences3)判断下列哪个句子可以当主题句。Myteacherisverystrictwithus.Myteacheris30yearsold.（通过这一练习，导出主题句的另一特征）Thecharacteristic:4.Atopicsentencemustbenotspecificbutgeneral(概括性的或综合性)Thecharacteristicsofatopicsentence:1.Ofteninthefirstsentenceorthelastsentence.2.Atopicsentencemusthavesupportivesentences.3.Atopicsentenceshouldcoveralltheideasmentionedintheparagraph.4.Atopicsentencemustnotbespecificbutgeneral.Step4操练-------找出其它段落的主题句（能力是学生在实践中练出来的）para.1Judgewhetherthefirstsentenceorthelastsentenceisthefirstsentence.(策略指导：找主题句时，要求学生先判断第一句和最后一句是否是主题句，假如不是，再看其他的句子)1st:It’sabeautifuldayandIamsittingunderthebigtreeattheendofthegarden.Last:MylongandactivelifemustbeduetothehealthylifeIlive.要求学生用前面归纳的主题句特征来判断。Doesithavesupportivesentences?Doesitcoveralltheideasmentionedintheparagraph?Isitgeneralorspecific?2)要求学生用同样的方法找到其他段落的主题句Step5.归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 阅读教学中教师面临的一个难题就是教过的方法，学生却用不起来。这就是因为我们平时只是告诉了学生某一方法，而没有真正地使这个方法成为学生的技能。其实知识转化为技能需要一个过程。教师的任务是要研究这个过程，把它分解成几个小的步骤，通过不断的操练，引导学生一步一步形成技能。加强阅读技能和策略的训练不仅是新课标的要求，也是高考的需要，技能的形成需要长期的努力，不是一节课就能达到的。2.写作教学模块6写作内容　单元要求Unit1用英语写建议信Unit2用英语写简单的自由诗Unit3用英语写劝告信Unit4学会写海报Unit5用英语描述一种自然灾害新课标要求学生在教师引导下,通过参与、实践、探究、合作与讨论等学习过程，有效处理写作材料与信息，运用一定技巧进行谴词造句，连句成段，组段成篇，以逐步形成正确的写作习惯与培养写作能力。因此它强调的是写作过程。在设计单元写作任务时，我们应结合本单元的话题，为学生提供充足的语言和篇章结构，注重写作过程的指导，注重评价，逐步提高写作能力。案列2unit4学会如何描述图表教材分析：1.本单元的写作目标是学习如何制作一幅表达自己观点、劝说他人节约能源、保护环境的海报。但是本单元并没有提供海报的样式，而且制作海报对语言要求不高，相反对版面设计和绘画方面的能力有更高的要求，且非常费时，因此适合当课外作业来完成。2.本单元的learningaboutlanguage部分的两段短文填空不仅为学生提供了描写图表短文所需的语言和结构,更为学生提供了典型的篇章框架，是非常好的图表描写范文。因此我把本单元的写作目标定为学会如何描述图表。教学过程step1.RevisionWhat’swrongwiththetemperatureoftheearth?Howdopeoplefindit?通过提问复习课文，导出课文中的图表。Step2learntoreadagraphWhatcanyoulearnfromthegraph?Howdidthetemperaturechange?对图表进行设问，熟悉图表所表达的内容，为填空做好铺垫Step3FillintheblankwithproperwordsStep4Readforstructure.ChoosetherightsturcturefortheparagraphS1S1S2A.S2S3S4B.S3S4S5S5图表作文：Sentence1:topicSentence2:generaltrendSentence3:detailsSentence4:conclusion图表作文：Part1:topicPart2:generaltrendPart3:detailsPart4:conclusionStep5ReadforlanguageTopic:graph,showGeneraltrend:onthewholeDetails:increase,decrease,fallrise,goupreachhighest/loweststeady,steadily,rapid,rapidlyConclusion:wecansee/learn/condludethatStep6practice1.RearrangethesentencesintoaparagraphThenumberrosefrom5000in1991tomorethan25,000in2001whenitreacheditshighest.b.Thegraphshowsthechangesofthetouristnumberfrom1991to2,000.c.Itcanbeconcludedfromthegraphthatthetownattractedmoreandmoretouristsduringthisperiod.d.Onthewhole,thenumberincreasedsteadilyoverthisperiod.Step6practice2.FillintheblankwiththeproperwordsThegraph______theamountofcarbondioxideintheatmospherefrom_____to_____.______,thecarbondioxide______________overthisperiod.It______from315to370permillion…….Step7writingStep8Evaluation找出学生掌握比较好的地方和不够之处1）文章框架结构掌握的比较好。2）主题句，总体趋势，结论写的较好3）学生觉得对曲线变化和时间比较难描写,表达方法单调。Step9.ReadthepassagePayattentiontotheexpressionof“time”and“change”Time:1.Between1860and2002.Overthisperiod3.Duringthistime4.Duringthe20yearsafter19805.Sincelastcenture.Step10.Studentimprovetheirwriting.