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四年级数学下册三分数与除数 14《假分数与带分数》练一练七教材分析浙教版

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四年级数学下册三分数与除数 14《假分数与带分数》练一练七教材分析浙教版Page\*MERGEFORMAT1《练一练七》教材分析通过这节课的练习，使学生巩固真分数、假分数与带分数的概念，能熟练地进行假分数、带分数及整数的互化。第1题，在解答的基础上，进一步讨论真分数与假分数或带分数的图形分别有什么不同，整数的图形有什么特点。第2题，通过图示，引导学生进一步理解带分数与假分数。第3题，数的大小比较，巩固概念和互化方法。如可以将带分数化成假分数进行比较，也可以将假分数化成带分数进行比较。第4题，在“数”线上填假分数和带分数。使学生从图中看出，以为单位，1里面有5个，2里面有10个……...

四年级数学下册三分数与除数 14《假分数与带分数》练一练七教材分析浙教版

Page\*MERGEFORMAT1《练一练七》教材分析通过这节课的练习，使学生巩固真分数、假分数与带分数的概念，能熟练地进行假分数、带分数及整数的互化。第1题，在解答的基础上，进一步讨论真分数与假分数或带分数的图形分别有什么不同，整数的图形有什么特点。第2题，通过图示，引导学生进一步理解带分数与假分数。第3题，数的大小比较，巩固概念和互化方法。如可以将带分数化成假分数进行比较，也可以将假分数化成带分数进行比较。第4题，在“数”线上填假分数和带分数。使学生从图中看出，以为单位，1里面有5个，2里面有10个……说明1可以化成分母是任意自然数的假分数。当假分数的分子是分母的整数倍时，它实际上就是整数。因为与处于同一位置上，说明当分子不能被分母整除时，可以用两种形式来表示，一种是假分数，另一种是带分数。第5题、第6题，使学生比较熟练地掌握把假分数化成带分数，把整数或带分数化成假分数的方法。第7题，先观察图示，指出把1米平均分成5份，每份是米，再在方框里填数。第8题，分母是5的所有真分数有4个，分别是分子5的所有假分数有5个，分别是分母为1至5的分数。第9题，在解答后，可以让学生独立思考和讨论以下问题：从3，5，7，8这四个数字中选定一个数字作为分母，若要写出尽可能多的真分数，选哪个比较好？为什么？如果作为分子呢？第10题，（l）后一个数的分母是前一个数的分母的2倍，分子比分母小10或者用单位“1”减去数列中的分数，得到相应的分数单位。答案是，。（2）此题分子依次乘2，同一个分数的分子比分母小30前一个分数的分子与分母的和为后一个分数的分母。答案是，。（3）先把带分数化成假分数，分母依次增加3，分子的规律是后一个数是前一个数的3倍。答案是，。

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分类：小学数学

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