“美国式”职业生涯教育

“美国式”职业生涯教育“美国式”职业生涯教育美国在1994年通过《学校到工作机会法案》后，推出学校到工作行动计划，在全国范围内推广共同执行的职业生涯教育（CareerEdUCdtion），把学生的在校学习和职业教育结合起来，使学生由在校学习向走上工作岗位的过渡更加顺利，同时也增加学生在校学习的目的性和实用性，使学生对在校学习更感兴趣。该项目包括职业意识。职业探索和职业准备。职业意识和职业探索在尽早的年龄开始，不晚于7年级；而初步的职业选择不晚于11年级。项目可以以州成学区为单位执行。幼儿园至六年级为职业意识培养阶段。通过教师讲述，启发儿...

“美国式”职业生涯教育美国在1994年通过《学校到工作机会法案》后，推出学校到工作行动计划，在全国范围内推广共同执行的职业生涯教育（CareerEdUCdtion），把学生的在校学习和职业教育结合起来，使学生由在校学习向走上工作岗位的过渡更加顺利，同时也增加学生在校学习的目的性和实用性，使学生对在校学习更感兴趣。该项目包括职业意识。职业探索和职业准备。职业意识和职业探索在尽早的年龄开始，不晚于7年级；而初步的职业选择不晚于11年级。项目可以以州成学区为单位执行。幼儿园至六年级为职业意识培养阶段。通过教师讲述，启发儿童对劳动世界的好奇心。培养正确的劳动态度，并通过图片、幻灯、画报、角色扮演等方式，认识劳动世界，形成关于劳动的基本概念。7至几年级是职业探索阶段，学生通过职业探索，熟悉职业的分类职业群，并开始在职业群中作出尝试性的选择。7至8年级集中熟悉学生自己感兴趣的职业群；9至10年级，深入了解所选择的几个职业群，通过参观。访问、见习和具体操作获得实际经验。11至12年级为职业准备阶段。学生将掌握中学毕业后能直接就业的入门技能，并把学术性课程与职业性课程结合起来、为升入中学后教育机构或为获得四年制以上学院的专业学位作好准备。12年级后，一部分学生进入社区学院学习，毕业后从事技术性工作，一部分进学院或大学继续深造。

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