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三年级数学下册第三单元找规律0教案北师大版

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三年级数学下册第三单元找规律0教案北师大版PAGE（北师大版）三年级数学教案下册第三单元找规律0教学目标：1．结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学过程:一、激趣导入1、（出示题目）让同学们找一找，填一填。2、同学们，刚才你们做这两道题，是不是觉得挺快就解决了问题？这里面有规律，今天我们就一起来找规律。二、探索规律1、（出示“算一算”的三组计算题）（1）先让学生独立计算出结果。（2）（四人小组）说一说计算的过程。（3）（全班交流）说一说计算的过程。特别是“50×...

三年级数学下册第三单元找规律0教案北师大版

PAGE（北师大版）三年级数学教案下册第三单元找规律0教学目标：1．结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学过程:一、激趣导入1、（出示题目）让同学们找一找，填一填。2、同学们，刚才你们做这两道题，是不是觉得挺快就解决了问题？这里面有规律，今天我们就一起来找规律。二、探索规律1、（出示“算一算”的三组计算题）（1）先让学生独立计算出结果。（2）（四人小组）说一说计算的过程。（3）（全班交流）说一说计算的过程。特别是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要让学生说清楚计算的过程。（4）（四人小组）讨论探索每组中两个因数的变化引起积的变化的规律。（5）（全班交流）鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。（6）思考：如果根据大家发现的规律，来计算150×30的话，算法有几个步骤？使学生明确有两个步骤：先计算15×3=45，再添上原来因数中被省略的0，即150×30=4500。三、尝试练习1、书P27“试一试”第1、2题。2、教师巡堂进行个别化教学，发现学生计算错误，及时给予个别指导；或全班勘误订正，抽查个别学生是怎样计算的，是否正确地掌握了计算程序。四、巩固强化要求学生直接口算填表。五、实践应用书P28第4题。让学生独立完成。讲评时，可让学生尝试列一列综合算式，复习一下四则混合运算顺序。六、思维训练看谁写得多。（）×（）=800（）×（）=1260七、小结：你有什么收获？

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