PAGE商末尾有0的除法教学
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第7页例题和第8页想想做做1-6教学目标: 1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程,掌握这种笔算方法。 2、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探索与创造,逐步树立起学好数学的信心。教学过程:一、创设情境,提出问题 出示主题图,谈话:从图中你看到了什么?要求我们解决什么问题?你能列出算式吗?二、自主探索,领悟算法1、看图感受分法如果让你来分这图中的62个羽毛球,你打算怎么分?先分什么?再分什么?根据学生回答,课件演示分羽毛球的过程,边演示边提问:先分整筒的,每班分到几筒?整筒的分完了吗?再分单个的,出现了什么情况?那还要继续分吗?2、列竖式计算 那这样的情况,用除法竖式怎么计算呢?我们一起来完成。师边板书边问:6除以3这一步,就是刚才分羽毛球的哪一个环节?6筒有没有全部分完?还剩下2个在除法算式中的哪儿?接下来我们要把它怎么样?按照以前的经验,我们要继续分,可是2个够分成3份吗?那还要往下除吗?这时候算式完成了吗?商的个位为什么要填0?不填会怎样?把你的想法在小组里说一说。学生用竖式再独立进行计算一次。 3、验算 4、小结:两位数除以一位数,除到被除数的十位,没有剩余,接着除个位上的数,不够商1时,必须在商的个位上写0。三、巩固深化,应用拓展1、想想做做1 学生独立完成并指名板演。集体订正。2、想想做做2 独立完成,同桌互相检查。 集体订正:第一组的两道题的算法有什么不同?为什么上面一道题商的个位不是0,而下面一道题商的个位是0?你能找到第二组两道题的不同点吗?3、想想做做3 独立思考,找出错误原因,班级交流。独立订正。4、想想做做5 问:题中告诉了我们哪些信息?要求我们解答什么问题? 独立解答第一个问题,共同订正。 思考如何解答第2个问题,先在小组讨论,再在班级内交流。教师板书安排方法。5、想想做做6 独立读题,组织讨论,交流想法。 独立解答,得出结论。四、
总结
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评价
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,点拨学法今天你学到了哪些本领?你是怎样学到的?在今天的计算中,你有什么想提醒大家注意的地方吗?