PAGE商末尾有0的除法教学目标1.知识目标：基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。2.能力目标：培养学生的观察能力和思维能力。3.情感目标：在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学重难点理解不够商1用0占位。课前预习看
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自学P9—10例4和想想做做，用铅笔完成例题和想想做做的填空或做到自己的本子上。教学
内容
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P9——10例3和想想做做教学过程一、复习1.笔算，指名板演。96÷699÷62.集体订正。二、自主探索，领悟算法1.多媒体出示例4的插图（1）在家自学时我们是怎么想的如何解答（2）动手操作。谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。学生分组活动，再汇报交流结果。（3）根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒整筒的分完了吗再分单个的，出现了什么情况你是怎样分的（4）列式解答62÷3=2.列竖式计算（1）学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。（2）指名学生板演。（3）评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在班内汇报。（4）追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？3.小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。三、巩固深化，应用拓展1.想想做做1学生检查预习作业并指名板演。集体订正。2.想想做做2（1）同桌互相检查预习作业，互相评价，自行订正。（2）集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0你能找到第二组两道题的不同点吗3.想想做做3（1）独立思考，找出错误原因，班级交流。（2）独立订正。4.想想做做5（1）问：题中告诉了我们哪些信息要求我们解答什么问题（2）独立解答第一个问题，共同订正。（3）思考如何解答第2个问题，先在小组讨论，再在班级内交流。教师板书安排方法。5.想想做做6（1）独立读题，指名复述题意。（2）组织讨论，交流想法。（3）独立解答，得出结论。四、总结评价，点拨学法1.今天你学到了哪些本领你是怎样学到的在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗2.今天的学习内容，那些是你通过自学就学会的，那些是课堂上学会的，今后我们的预习自学应该怎么做？五、作业：P104、6
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