PAGE等腰三角形和等边三角形教学内容课 题等腰三角形和等边三角形讨论记录教学建议课 时第1课时教学目标1.通过测量知道等腰、等边三角形的特点并以此来认识这两种三角形。2.提高学生动手操作能力及对操作的推理理解能力。3.在活动中培养学生的探究精神。教学重点通过测量知道等腰、等边三角形的特点并以此来认识这两种三角形。教学难点提高学生动手操作能力及对操作的推理理解能力。教学方法操作法、讲解法课前准备四个例题中的三角形纸片、正方形纸片、投影片、尺知识点梳理分析两条边相等的三角形是等腰三角形，等腰三角形的两个底角相等；三条边都相等的三角形是等边三角形，等边三角形三个角都相等。补充：等边三角形也可以叫“正三角形”。教学活动设计思路一、自主探索，解决问题。1.认识等腰三角形量一量事先准备好的三个三角形的三条边的长度，并纪录下来。提问：这三个三角形有什么共同的特点？师小结：像这样，有两条边相等的三角形叫作等腰三角形。出示图，提问：照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗？引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。出示等腰三角形，介绍各部分名称。引导学生说出：等腰三角形的底角相等。2.认识等边三角形。通过量一量，看看事先准备好的这个三角形有什么特征？引导学生说出；这些三角形的三条边的长度相等。师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。提问；等边三角形有什么特点？引导学生说出：等边三角形的三个角也相等。学生在正方形纸剪出一个等边三角形。介绍剪的方法。二、巩固提高完成“想想做做”的题目三、全课小结教学过程一、自主探索，解决问题。1.认识等腰三角形讲述：请每个同学拿出事先准备好的三角形，量一量这三个三角形的三条边的长度，并纪录下来。学生操作。提问：这三个三角形有什么共同的特点？引导学生说出：每个三角形都有两条边是相等的。师小结：像这样，有两条边相等的三角形叫作等腰三角形。出示图，提问：照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗？学生小组内讨论。全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。出示等腰三角形，介绍各部分名称。讲述：请同学们用量角器量出两个底角的度数，你发现了什么？引导学生说出：等腰三角形的底角相等。2.认识等边三角形。学生拿出事先准备好的等边三角形。学生小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征？教师个别辅导学生。全班交流，引导学生说出；这些三角形的三条边的长度相等。教学过程师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。提问；等边三角形有什么特点？引导学生说出：等边三角形的三个角也相等。学生照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形。介绍剪的方法。二、巩固提高完成“想想做做”的题目第1题，让学生说出判断的理由。第2题，学生独立操作，可小组交流。全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形。第3题，学生先按要求画，再依次说明为什么是等腰三角形，还可怎么分类？第4题，通过画图，学生进一步体会等腰三角形可以是直角三角形，也可以是锐角三角形，还可以是钝角三角形。第5、6、7题，指导学生通过计算得出结果。三、全课小结：通过学习你对三角形有了哪些新的认识？三角形按边的不同可以分成哪几类？按角的不同呢？
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