.护理学专业的教师与学生NursingTeachersandStudents第三章中南大学护理学院易巧云.第一节护理学专业的教师.一、教师劳动的价值与特点.教师是人类文化的传播者与创造者教师是新一代的塑造者与培育者教师是人类灵魂的工程师。教师是太阳底下最光辉的职业。教师劳动的价值.高度责任性复杂性繁重性长期性，效果的滞后性创造性示范性与感染性教师劳动的特点与其他劳动的最大区别.二、教师的权利与义务.学生自学，课堂讨论.三、教师的职责与角色.做好教学工作做好思想品德教育工作关心学生的身心健康教师的职责.知识的传递者教学的
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者学习的促进者学习的组织者和管理者学生的伙伴科学的研究者教师的角色.四、护理学专业教师的职业素质.遵循的行为规范和准则心理过程和个性心理
表
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现的本质特征知识和能力结构professionalmoralspsychologicalqualitiesintelligentstructure.1.对待护理教育事业的道德热爱护理教育事业不计得失，富于自我牺牲精神高度的责任感、强烈的事业心护理学专业教师的职业道德.2.对待学生的道德关心学生，了解学生尊重学生，信任学生严格要求学生平等对待学生护理学专业教师的职业道德热爱学生——职业道德核心.图1师生关系图2教师性格选自：大学生最喜欢的教师类型的调查报告.考试周刊，2007..3.对待教师集体的道德尊重信任其他教师支持和配合其他教师工作尊重依靠教师集体护理学专业教师的职业道德.4.对待自己的道德以身作则，为人师表学而不厌，努力进取护理学专业教师的职业道德重要职业特征.1.知识结构广泛深厚的科学文化基础知识系统精深的专业学科知识丰富的教育科学知识与心理科学知识护理学专业教师的智能结构.护理学专业教师的智能结构能力结构教学能力组织能力语言表达能力沟通能力研究能力自我调控能力.1.理解学生心胸豁达敏感性（sensitivity）移情理解(empathic)客观公正护理学专业教师的心理品质指一个人对自己人际关系中出现的变化能做出及时的情感反应。老师能够深入学生内心，站在学生的位置，敏感觉察他们的知觉，体验他们的感情，设身处地为学生着想。.2.与学生相处真诚非权势积极期待“皮格马利翁效应”交往技巧自制护理学专业教师的心理品质.罗森塔尔.凯哥知道我们没有见过开口钳之后，特地拿来给我们看。是不是很有教学意识呢~~.3.了解自己自我认知自我适应护理学专业教师的心理品质.五、护理学专业教师的专业发展.1.终身学习以求终身发展2.在职培养规范化3.脱产进修
制度
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化4.学术交流经常化5.专题讲座和短期学习班相结合.第二节护理学专业的学生.一、护理学专业学生的基本属性.基本属性.二、护理学专业学生的权利与义务.1.人身权护理学专业学生的权利.2.在校学习阶段的权利护理学专业学生的权利.3.临床实习中的权利知悉实习的安排良好的学习环境合格的带教老师对教师要求执行，但自己在实习中未曾学习过或自认为尚不熟练的技能，有权拒绝执行有权询问评价结果护理学专业学生的权利.1.普通高等学校学生的共性义务2.护理学专业学生的特定义务尊重、珍视每一个生命，平等、关爱每一个患者。努力学习专业知识和各项护理技术。按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作。护理学专业学生的义务.第三节护理学专业的师生关系.一、护理学专业师生关系的概念与基本性质.护理学专业师生关系是指护理教育活动中，教师和学生为实现护理教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态联系。护理学专业师生关系的概念.护理学专业师生关系的基本性质人格平等关系教学内容授受关系精神道德相互促进关系.二、良好的护理学专业师生关系的基本特征与作用.1.尊师爱生、相互配合2.民主平等，和谐亲密3.共享共创，教学相长良好的护理学专业师生关系的基本特征.1.提高教学质量2.愉快工作与学习3.建立师生互信良好的护理学专业师生关系的作用.三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略.师生关系构建的基本策略树立正确的学生观提高教师自身素养学生必须尊重老师营造良好的校园环境..
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