PAGE7.1两条直线的位置关系教学目标教学重点补角和对顶角的概念及对顶角、余角、补角性质。教学难点在较复杂的图形中准确辨认对顶角和补角、余角。学情分析经历补角和对顶角的概念及对顶角、余角、补角性质的过程，进一步体会类比方法的作用。教学准备多媒体教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课个性学习：针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：1．在同一平面内，两条直线有几种位置关系？2．两条直线相交，所构成的角有哪些？3．你是怎样发现对顶角、余角、补角的性质的？二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1．如图1所示，直线AB和CD相交于点O，OE是一条射线．（1）写出∠AOC的邻补角：；（2）写出∠COE的邻补角：；（3）写出∠BOC的邻补角：；（4）写出∠BOD的对顶角：．2．如图所示，∠1与∠2是对顶角的是（）3．如图，直线a，b相交，∠1=40°，则∠2=_______∠3=_______∠4=_______五、课堂检测（10分钟）4．如图直线AB、CD、EF相交于点O，若∠AOE=30°，那么∠BOE=_______，∠BOF=_______。5．如图，直线AB、CD相交于点O，∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°,则∠EOF=_____.第5题第3题第4题六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计小结：经历补角和对顶角的概念及对顶角、余角、补角性质的过程，进一步体会类比方法的作用。反思与重建
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