1、山中访友【学习目标】1.会写8个生字,正确读写“清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来
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达感情的方法。【教学重点】1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2.学习表达感情的方法。【教学方法】1.通过多读,有感情朗读,达到理解本课的目的。2.通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义。【教学课时】2课时第一课时一、创设情境，揭示课题。1、创设情境：同学们，瞧！春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。2、揭示课题：今天，我们跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（板
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课题）3、读课题，想一想，作者拜访的会是一位怎样的朋友？二、通读课文，掌握字词。1、初读课文，读准字音。圈出你认为优美的词语并多读几遍。2、交流读法，教师纠正。清爽吟诵瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意树冠（guān）唱和（hè）旋（xuán）转（zhuǎn）三、初读课文,整体感知:1、朗读课文，一边朗读，一边在拜访“朋友”的名称下做上记号，看看作者到底去访问了哪些朋友？把相关词语圈出来。四、品读体味，感受情意(一)学习“出门”，感受好心情。从哪些语句看出作者当时心情好？（学法：抓住重点词体会，指导朗读）（二）“我”眼中的古桥——悟“德高望重”1、体会古桥与老人形似又是一个周末啊，他又来到这漫步了千百回的山中，拜访了他的第一个老朋友----古桥，快速浏览课文第三自然段，思考老桥在作者眼里仅仅是一座桥吗？学生回答后：出示：老桥——老人①、指名读课文，体会古桥和老人有什么相似之处？（引导体会：作者把古桥当做老人来写，比喻是多么恰当啊！）②、感悟古桥“德高望重”A、古桥是个怎样的老人？（板书：德高望重）B、理解“德高望重”的意思。C、请大家默读第三段，在心里读，细细体会，为什么说老桥是个德高望重的老人？（教师点拨：抓住重点词语去体会）D、创设情境，教师采访学生：古桥啊，你在这涧水上站了多少年？几百年来，无数人马从你身上踏过，难道你不觉得累吗？周围的一切都在变化，只有你依然如旧，你不觉得苦吗？引导学生体会古桥品质。感悟古桥品质。E、引导感情朗读。（三）树林眼中的“我”——品“知己”之情1、我眼中的老桥是位德高望重的老人！那么树林心中的“我”又是什么？谁来读第四自然段？（板书：知己）2、什么样的关系才是知己？3、引读“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说——鸟儿呼唤我的名字，明明是看到晶莹的露珠，作者却说——露珠与我交换眼神，分明是作者看着每一棵树青翠的树，作者却说——它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。①按你们的说法，句子应该是这样的，出示(
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)两句话对比：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。走进这片树林，我听见鸟儿声声啼叫，看见露珠闪着晶莹的光芒。我望着每一棵青翠的树。②指名一人读一句，你发现这两段话在表达上有什么不同吗？(拟人，直接叙述)你更喜欢哪一句？为什么？③
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写法：这样用联想来写把树林与我的心灵相通写得多生动传神啊！④体会物我交融:这片树林是作者再熟悉不过了，他高兴的时候就来到这里——他伤心的时候也来到这里——现在，你就是李汉荣，你们都是李汉荣，我们一起走进树林。你听，小鸟在呼唤你的名字，（播放鸟儿的叫声课件）它仿佛在喊：“李汉荣，李汉荣，你好啊！”你怎么跟它打招呼呢？瞧，露珠在和你交流眼神呢，你呢？每一棵树都在看着你，你呢？（引导学生入境）这就是物我交融啊！(板书：物我交融)4、物在我眼里，我融在物中，就这样，我已不是我，我沉浸其中，陷入了遐想，我靠在一棵树上——（音乐起）引读我变成树的句子。4、现在你是一棵树，你也是林中静立的一棵树，我们都是这林中的一棵树，让我们跟着作者一起再次想象，齐读这一段。五、布置作业。1、有感情地朗读课文，尝试背诵第3自然段。2、抄写生字词。第二课时一、复习引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。二、朋友相见，感受情意。（一）以学促写——感心灵相通1、难怪作者发出这样的感叹：这林中的一切哪个不是我的朋友？请大家自由读读第五自然段，你发现语言上有什么特点吗？（板书：排比）2、读着这样的句子，有没有感受到它像热情的小诗，让我们带着满怀的热情和他们打招呼吧！3、山中的一切，除了文中描写的这些，还会有哪些？学生练习说排比的句子。教师大屏幕出示句子：你好，可爱的蝴蝶，你扇动着漂亮的衣裙,是要我_______________吗？你好，美丽的野花，你_______________，是_______________？（二）欣赏风景，寻获趣味。1、有感情地朗读第6自然段。①思考：作者看到“落花”、“落叶”联想到了什么？②引导讨论：作者从“落花”、“落叶”“石头“中体会到了什么？2、有感情地朗读第7自然段。①思考：下雨时的情景是什么样子的？用一个词或几个词语来概括一下。②如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽？”③齐读.三、学习首尾,体会写法:1、再读文章的开头和结尾,交流发现。四、背诵积累,提升感悟:1、选自己喜欢的句子或段落背下来.2、课文为什么以“山中访友”为题？五、作业：模仿课文第4自然段“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。
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