PAGEPAGE5《赵州桥》教学设计【目标制定的依据】课程
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(1)能初步把握文章的主要内容，体会文章
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达的思想感情。体会课文中关键词句表达情意的作用。(2)积累课文中的精彩句段，学习怎样围绕一个意思写一段话，根据表达的需要，正确使用冒号，分号等标点符号。教材分析作为三年级上册第五组第三篇课文，本篇课文是说明性的HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"课文"课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/"\o"学生"学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。学情分析学生在前面学习基础上已建立一定的学习基础，对于课文内容的理解不太困难，但让学生了解赵州桥的建造特点，理解赵州桥设计上的特点和好处，体会作者“围绕一个意思写一段话 ”的表达方法有难度。教学时要着重引导学生对文中的重点词句多形式读、品味，体会作者是怎样把这些特点写清楚，表达生动的。【教学目标】通过自由读、个别读、齐读、小组合作等学习活动，体会赵州桥的雄伟、坚固、造型美观。通过体会赵州桥的雄伟、坚固、造型美观，进一步了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、通过有感情地朗读课文第三节，学习怎样围绕一个意思写一段话。【评价任务】1、有感情地朗读课文。2、仿写第三节，练习“围绕一个意思写一段话”。【教学过程】教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？对，生字词还有对赵州桥有了一个大概的认识。咱们再一起来读读。(1)赵州桥是（世界闻名）(历史悠久)的石拱桥。(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。2、第一自然段，我们看到了一座世界闻名、历史悠久的赵州桥。那么今天这节课咱们继续走近赵州桥。复习赵州桥的特点环节二品读课文活动一：体会赵州桥的雄伟1、指名朗读第2自然段。2、细心默读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4242.shtml"\o"句子"句子。拿起笔，边读边用“”画出来。3、小组交流4、班级交流。根据学生回答的情况出示：（1）写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。A指名读。B（
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）引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟]（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。①它的构造不同凡响或非同一般，横跨在37米多宽的河面上。5、让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟。（齐读）带着自豪的感情读课文第二段，体会赵州桥的雄伟，了解数字表达的方法（目标一）活动二：体会赵州桥的坚固从结构设计特点来体会（课件）（1）赵州桥的设计有什么特点呢？根据学生回答，课件出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（2）这种设计有什么优点？根据学生回答，课件出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。）（3）A、这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动。3、大小桥洞有什么作用？平时——，发大水时——【图片】4、这四个小桥洞的设计有什么优点呢？——生读句子：既„„又„„。原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下。生读5、真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，你们说这座桥怎么样，非常得——生：坚固【板书：坚固】6、是不是有四个桥洞的设计都是创举呢，让我们回到一千三百年前，看看桥的样子，出示课件，各种桥的设计。（独木桥，木桥，板桥，浮桥，砖桥）到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个——创举）细读课文第二段相关语句，了解赵州桥设计的巧妙，体会赵州桥的坚固（目标一）活动三：体会赵州桥的美观（1）我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的（）（2）师范读课文的第三段。请同学们轻轻地闭上你的双眼，细细的观赏。（3）刚才你仿佛看到了什么？课件出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。（4）课件出示句子“这座桥不但坚固，而且美观。”指名读“赵州桥坚固”的句子。这个句子承接第二节，引出第三节，承上启下，是“过渡句”。（5）齐读，思考：分号的作用和先总起后分述再
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的写法。开封菊展上菊花千姿百态：有的（ ）；有的（ ）：还有的（ ）。所有的菊花（ ）。美美地读课文第三段，体会赵州桥的美观，了解过渡句的用法；能围绕一个意思写一段话。（目标一）（目标三）环节三赞美劳动人民（1）一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。（2）出示句子：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。生读：赵州桥世界闻名、历史悠久，它表现了劳动人民——的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。赵州桥非常雄伟，它表现了劳动人民——的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。赵州桥不但坚固，而且美观，表现了——劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。联系上文，联想一千四百多年前，科技落后，劳动人民用智慧和才干，建造了世界闻名的赵州桥。（目标二）环节四课堂总结赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好！赞美赵州桥，赞美劳动人民【板书设计】才干智慧赵州桥数字古老（1400）雄伟（50937）坚固美观【教学反思】本节课，我围绕“体会赵州桥的特点”“围绕一个意思写一段话”“赞美劳动人民”
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