《小鸡的一家》教学案例分析教材说明《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和
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演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段体歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐的故事。主题本节课，主要通过听、唱、说、演等形式大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而培养学生热情友好、礼貌待人的好品德。教学流程一、导入导言-设问：1.你的家里有几个人？分别是谁？2.今天老师带你们去一个快乐的三口之家做客，猜猜他们是谁？（用猜谜的方式引出《小鸡的一家》）二、新授课聆听歌曲，感受小鸡一家叫声的异同。设问：·它们的心情怎样？·谁来说说公鸡是怎样叫的？母鸡？小鸡？有节奏地朗读：大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽（注意：轻声高位置状态）3.复听歌曲，仔细听听他们都唱了什么？师生合作，朗读歌词。4.学唱歌曲A.老师范唱B.跟随老师的琴声，用“lu”默唱歌曲旋律。（慢速逐句模唱）C.跟随老师一起演唱第一段。（反复记号）D.师生问答式演唱第二段，纠正不足。E.学生独立完成第三段。设问：最后一句和上面几句一样吗？（出示房子：1、2、3）5.跟随琴声完整演唱歌曲。三、巩固拓展用碰铃、双响筒为歌曲进行伴奏。碰铃：X-|X-|双响筒：XX|XX|分组展示（请学生到台上展示：一部分奏打击乐器；一部分表演小鸡、母鸡、公鸡；一部分演唱歌曲）四、小结老师
总结
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评价。分析我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些“花样”来更好的帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习呢？带着这样的问题，对于这节课，我一共磨了两次，改了三次，每一次修改我都在想怎样上会更好。在课堂上，让学生多听多感受是我一贯的风格，在这节课上，我只想让学生多听多感受尽快熟悉旋律，尽快能够跟着哼唱。于是我在备课时，会尽可能讲每一个知识点具象化、形象化，有的地方甚至具体到每一句话、每一个词，只有做到每一个问题的多种预设，才促使我这节课比较完整而又精彩的完成下来。但回想自己的这节做课以及老师们的建议，我意识到仍有些许地方需要改进、加强。譬如：在读歌词部分时，我应该多提示轻声高位置的状态，时刻关注学生的这个点，这样在学唱歌曲时，整个声音状态才会对，才能以更饱满的状态去演绎；再如：对于这件课“附点”知识的练习还不够，仍有一些同学还没有突破，我应该在模唱环节时，将速度降到最慢，带领学生逐句模唱，尽可能让全班同学都很好地掌握这个知识点；再如，在学生展示环节的部分，我应该请出一部分学生，让他们按照乐器组、唱歌组、表演组的划分，在前面完整而有感情地演绎这首歌曲，这不仅能够调动学生的积极性，将学生的潜能更好地展现出来，而且也能培养学生的合作意识和团队精神。总之，我很感谢老师们的宝贵建议，我会积极去改正，扬长避短，以胜不骄、败不馁的姿态，上好每一节课。不仅仅是每月一课，并不断完善音乐课堂教学。
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