浅析高中数学复习课教学的实效性 黄团结摘要：教育专家认为复习有助于学生重新整理和掌握所学的知识内容，能够使学生的数学能力得到一定的巩固和提高。但是，目前来看复习课还没有形成一个基本的教学模式、教学结构，而且复习课对学生的吸引力不如带来新鲜感的新课程，所以对于复习课各位老师都感觉无从下手。笔者根据自身的经验，提出了几点对于高中数学复习课的建议，望能够给同行们带来一些启发，为促进数学教学质量做一点贡献。Key：高中数学复习课教学实效性数学作为教学中的一大主要科目之一，在学生的校园生活中占有着非常重要的地位。但是由于学生自身能力的原因，他们所掌握的数学基础不同、复习课时需要提升的水平也不同，这就造成了复习课很难上好的情况。高三的复习课非常重要，是高中数学的必要课程，在实际教学中数学教学的成效往往达不到高效，因此，如何上好复习课成为了数学教师头疼的问题。[1]一、数学复习课面临的问题教育改革的实行、新课标的使用，使得数学教学出现了教师费心费力去进行教学，学生也在努力学习却提高不了成绩的情况，数学教学实效性差也已经不是一天两天的问题。问题产生的原因可以归纳为以下两点：[2]1.复习课目标定位难把握复习课的总目标定位是很难把握的一个问题，如果对所学知识再度重复讲解，就会变成了“炒冷饭”，学生食之无味；如若不讲重点知识，复习课又会变成练习课。2.学生水平差异大学生受到各种因素的影响，所接受和消化的数学知识不一样，这就造成了学生知识水平的差异。若果根据不同的学生制定不同的复习
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，在繁忙的高三阶段，教师往往分身乏术；如果进行统一
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的复习，又缺乏针对性，解决不了学生的实际问题。[2]二、提高复习课实效性的建议根据以上两点问题，笔者通过思考与总结，认为复习课首先应该制定一定的教学任务，在任务的驱动下和新课标的指导下，帮助学生理清数学知识的框架结构与联系，提升学生自身的理解能力。1.抓住高考考纲考点复习课的目标是数学知识的巩固，以便应对学生生涯中的一场硬仗——高考。所以抓住高考考纲考点，对复习课有一个整体的规划和明确的目标就显得尤為重要。老师应该在高考考纲的基础上，帮助学生对学过的知识进行一次梳理，让学生对高考的考纲铭记于心，以便自学时能够抓准重要知识点，做好备战准备。2.抓住知识点横向与纵向的联系一般情况下复习课的选题都是选择有针对性的例题和习题作为重点讲解目标，通过对例题的再次讲解来让学生巩固记忆，最后由做相似的练习题来进行知识强化。由此可见，复习课中例题和习题是很重要的部分，其实数学知识点是存在一定的关联性的，老师应该在选题时除了选择重点题、典型题之外，再选择一些联系性比较强的题目作为例题，通过这些题目涉及到的知识点之间横向或者纵向的联系，来培养学生对知识点的发散思维、立体思维。通过学生知识点立体框架的构建，来达到巩固知识的目的。而且例题的选择上最好是根据各个班级的具体教学情况来进行筛选，这些题一定要能实际解决学生的困扰和问题，不能太过表面化。3.注重培养学生洞察力和变通能力进行课程典例
分析
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时，老师应该注意联合考点进行讲解，比如典例同种题型在高考试卷中容易出现在哪一部分、出现的概率等等，同时该题型主要想考察的知识点和考题容易设的陷阱，针对陷阱和出题目的的解题策略、应对策略，老师也应该尽可能详尽的讲给学生，并且尽可能提供专门应对该类题型的练习时间。对于易错题、陷阱题老师也可以在日常测验中作为考题出现，针对考试实践给出失误学生下次如何考、如何应对的措施。另外，一题多变也是数学知识的一个典型特点，学生因为处在一个比较思维活跃的阶段，根据他们各自的生活习惯和知识积累程度不同，每个学生都有着自己的解题模式和思维定性，在数学题目的解题思路上，老师应该鼓励学生找出不同解法，对新颖、快速的解法应该给予表扬和推广。4.注意大题题型与解题分析高三复习课的目的是让学生对高考题型有个基本预测，从而从心理上减少对高考的恐慌感。那么复习课还应该抽出一定的课时对高考全国三卷二十二个题的题型进行分析，特别是针对后面六个大题的题型与解题分析，高考考卷后面六个大题可谓重点部分，这部分的题可以快速拉卡考分差距，但是由于其题型多变，目的复杂，很多学生容易失分，老师应该着重对这部分进行详解，争取让学生了解更多相关资料，必要时老师可以凭借自身经验进行小范围押题，力求给学生一颗定心丸。[4]结语复习课的最终目的是整理归纳所学知识和技能，在不改变其目的的情况下，形式上可以做相应的改变和创新，实现教学
方法
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的多样化。在新课标的背景下，人们教师应该秉承以人为本原则，用最新的教育理念为理论指导，巧妙的
设计
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重复知识的复习，不断了解学生需要、优化课堂模式，有效的通过复习课提升数学课程的教学水平。Reference：[1]冯培林.新课标下数学复习课实效性（模式）的研究[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（31）：40-40，41.[2]贾春荣.试论如何提升高中数学复习课教学的实效性[J].课程教育研究，2014，（26）：164-164.[3]黄书龙.高中数学复习课教学的实效性研究[J].亚太教育，2015，（2）：121-121.[4]施荣鸣.谈新课标下数学复习课的实效性[J].课程教材教学研究（教育研究），2012，（1）：73-74.endprint -全文完-
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