RevisedbyBLUEontheafternoonofDecember12,2020.
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
有效作业提升核心素养设计有效作业提升核心素养双阳区太平镇沃土小学马文超时下，核心素养已成为教育的热门语。“学好数理化，走遍全天下”，也被很多人替换成“有了六大素养，走遍天下都不怕”。教育实践是落实核心素养的重要途径，而有效性作业的设计又是教育实践的重要
内容
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之一，设计怎样的作业更具实效呢经过数年来教学一线的实际体验，我总结了如下几种最具时效性的作业类型。一、基础性作业“双基”是教学的重中之重，设计时应充分关注教学重难点的训练，例如，计量单位的换算是学生的易错点，尤其是单名数和复名数的互化。=（）kg（）g与3kg50g=（）kg=（）g这两道题型以对比的形式呈现，便于学生发现异同，找到错误的根源。基础题型的设计，要考虑到呈现形式的不同，这样便于帮助学生把握知识的细节。基础性作业，也可将学生经常出现的错误，予以列举呈现或穿插呈现，学生在辨析中自然就加成了烙印。生活性作业生活即教育，是陶行知教育论的重要观点，也是数学课标理念的重要体现，设计作业时要广泛联系日常生活，用所学知识解决生活的实际问题。如在教学正反比例的应用时，用我设计了这样的作业：用两种不同大小的瓷砖给家里铺地，哪种用的块数多哪种用的块数少用同样大小的方砖铺在客厅和厨房。哪个位置用的块数多哪个位置用的块数少这两种铺砖问题里什么量变化了什么量没有变这样在比较中学生深化了对正反比例的理性认识。又如学习完比例尺的知识之后，我让学生绘制校园平面图。这样的作业设计，把学生由课内引向课外，让作业与生活紧密结合，让学生体会到了学有所用，体现了数学的生命活力。探究性作业这种作业的设计形式，是以单元知识点为依托，通过实验，操作，总结一系列活动，去发现结论的作业类型。如在教学圆的周长之前，我给学生提供了三种不同大小的圆，让学生分别测量每个圆的直径与周长的长度，并列
表
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进行比较每一组的倍数关系。这种探究型的作业设计，不仅让学生获得了必要的知识与技能，更使学生获得了数学学习的方法。实践性作业几何知识的学习与运用，带有浓烈的生活性，实践性特征。在学习完体积与容积的知识之后，我布置了实践性作业：我给学生准备了量杯、长方体水槽、直尺和土豆。我想求出土豆的体积，你们有什么方法吗怎么办呢这种实践性作业，既是学生的实践活动，又是学生学习的探究过程，既是对知识的巩固，又是对学习方法的渗透。学生的发展是实施核心素养的根本，作业的设计，更要从学生的心理特点和兴趣特点出发，精心设计，多维拓展，科学布置，做到作业有实效，素养有提升！
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