2016下期：“课改模式”资料（李艺芳）《白鳍豚》教学
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第二课时 【教学内容】 理解课文内容，学习作者的表达
方法
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。 【教学重点】 理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。 【教学难点】 理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 二、初读课文，整体感知。 1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。 （1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？ （2）用“”画出有关句子。 三、汇报交流，检查自学 1、指名回答。 2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？ 四、细读课文，合作探究。 1、请认真阅读相关的自然段，用“～～”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。 2、小组合作学习。 五、汇报交流，细读品赏。 1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。 2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板
书
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：体形像鱼 3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。 六、合作探究，细读感悟。 那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。指名汇报。 七、巩固提升，掌握方法。 自由读句子，说说你有什么发现？ 1、主要运用了列数字的说明方法。 2、对，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“▲▲”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准确性） 八、课外延伸，学用结合。 以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。
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