21威尼斯小艇

21.威尼斯小艇 教学目标: 1(基本技能目标:在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。 2(基础知识目标:学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。 3(情感目标:让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 (一)、整体感知，初读课文 1.同学们，我们一起把课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 读一遍。 2.我们现在就到威尼斯，去领略一下那儿独特的异国风光，好吗(放录像) 3.游览了威尼斯，你都见到了些什么 (生:石桥、古建筑、河道……) 4.这些啊，美国著名的大作家马克?吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。 (生读) 5.好，作者为什么选择小艇来写呢?你认为呢? (生:因为小艇是威尼斯交通工具。)板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :交通工具 6.说到交通工具，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么(威尼斯的河道)“汽车”呢(小艇) 7.课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们 “男女老少各类人”都离不开小艇(有)都写了谁(写了商人、妇女、老人、小孩) 8.是啊～可见它确实是那的——(主要的交通工具)。从这里，我们知道了小艇的一个特点，你说是什么(小艇作用大) 正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。 你认为还有其他的原因吗(结合同学的发言师板书:样子奇特、驾驶技术特别好)同学们读得很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。今天这堂课，我 1 们就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。 (二)学习小艇样子 1.作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落 (生读) 2.这儿哪些词直接写出了小艇的特点请读书，作上记号。 (生默读，画批) 3.谁来说说，你标了哪些词 (“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。) 4.除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点(比喻)几个比喻(3个)同是写小艇，却用了3个不同的比喻 (比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点;比作新月，写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。) 5.理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，用了这三个比喻句,我们眼前就出现了小艇的样子、造型、以及它行动起来的感觉，描写得很精彩。今后，我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。让我们通过朗读来体会一下吧～请你读直接写小艇特点的部分。 (生读) 6.刚才，你注意强调一下“又窄又深”的特点。读的时候，如果能将“二三十英长……”“长”的特点也强调出来，就更好了。来，再试试。 生:小艇有…… 师:请你读打比方的部分。 (生读) “有点像——独木舟”，多有趣的样子～读得不错。 7.下面，老师再请一位同学读直接写小艇特点的部分，全班同学读打比方的部分，谁来读前边的部分 (生读) 8.“新月”该有多美啊，读的时候，能让人感到造型很美吗“像——”书上这么说呀，让我们仿佛亲眼见到了小艇的样子。(出示小艇模型)现在我们可不可以不看书，把小艇的特点回忆出来准备——(学生边看模型演示，边试背课文。) 2 (三)理解船夫的驾驶技术特别好 过渡:学得很快，背得真棒～(指板书)你看小艇的样子是这样——(奇特)，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的——(驾驶技术)，那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢 1、听说坐上小艇既舒服又有情趣，我也想去坐坐。不过我是旱鸭子，真担心，小艇会不会相撞呢, 下面请四人上合作学习课文的第4自然段,先读一读,再演一演,扮演船夫的同学,要想吆喝别人上你的船，下面请四人小组合作学习第四自然段，读一读、演一演，一会用你认为最有说服力的方式来说服我坐上你的小艇。 3、教师以采访的方式，组织汇报。 采访船夫，让他们谈谈自己本事。 采访乘客，说说对船夫的看法。 4、小结:通过刚才的采访我知道了，人们对船夫的驾驶技术很信赖。船夫们，我对你们佩服得五体投地了。(师坐上一个小组的桌子。) 5、我想用课文中的一段话来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达我对船夫们的敬意，各位在座的乘客能和我一起读吗,读出我们对船夫的信赖和感谢。 6、听你们这么说，我就可以放心地坐上小艇了。 7、我想用一段话来表达我对船夫的信赖和敬意。你们能和我一起来读读吗, 8、作者想通过这段话，告诉我们什么呢,(船夫的驾驶技术特别好。)能用文中的哪个词语来概括,默读这一段，深入句里行间去找找吧。 9、能用操纵自如来说一句话吗, 真不错，我很欣赏你能把文中的语句化为了自己的理解～我们通过扮演船夫的方法，更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体地写出“船夫的技术特好”这个特点的。 1.对于“小艇作用大”这个特点，他同样也观察得很细致，描绘得很精彩。请大家快读最后两个自然段，你认为哪个自然段写得精彩 2.就请你来读最后的这一自然段。大家再看看，你认为哪些语句写得精彩 3.谁来说说，你认为哪些语句写得精彩。 3 (“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”-----拟人手法，显得生动;) 师:多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点,(静) 师:你找的非常好，还有其他的语句吗 (“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音。”) 师:这一句，又精彩在哪儿呢 (精彩在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里给人们带来欢乐。) 师:你理解得很好，有道理，但这一句中，还有更精彩的地方。你们发现了吗 我觉得这一句写出了夜里的许多的声音，但是显得很寂静。) ( 师:是啊，你们看，这半夜里传来的哗笑和告别的声音，却让我们感到这夜，更加的—— 生:宁静了。 师:作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊～还有其他的语句吗 生:“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”一句精彩。 师:这句精彩在哪儿 生:月影摇晃给人类的感觉。 4.轻轻的“摇晃”，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美(静的美)“摇晃”是动的，怎么让人有静的感觉有没有发现在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃(水面静时)说得好。上文中哪个词点出这时水面的静(沉寂)我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得注意下文。现在我们来看看下文，你说水面这时为什么会沉寂下来 生:小艇停泊了，水面才静下来。 师:文章在这一自然段中哪儿点出 “大大小小的船都停泊在码头上”一句点出。 生: ,似乎是“顺手牵羊”，在评说语句“精彩”的同时，顺其自然，带出个学法指导;既小结出“联系上文”而又提出“水面这时为什么会沉寂下来”让学生读下文去寻找答案。老师游刃其中，灵活指导学生、学生积极思维，踊跃发言。, 师:正因为小艇停泊了，我们才看到—一 4 生:月亮的影子在水中摇晃。 师:我们才注意到—— 生:高大的石头建筑耸立在河边。 师:我们才注意到—— 生:古老的桥梁横在水上。 师:你看，作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与威尼斯城的关系——(密切)，说明了小艇的——(作用大)。 师:作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯城月夜的静寂的美景吧～(放威尼斯城月夜录像。生读、体会。) (三)、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 课文，迁移训练点 师:到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊～这堂课，我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点进行精彩描绘的。下节课，我们要练习抓住特点，向威尼斯城的小朋友介绍我们昆明的石林，好吗下课～ 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 5