2021年初中物理个人研修计划

2021年初中物理个人研修计划撰写人：___________日期：___________第PAGE页共NUMPAGES页2021年初中物理个人研修计划一、研修目标1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。3、努力钻研教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。二、研修内容与方法1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。5、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。6、积极参加学校与教研组___的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。总之，只要我一步一步按部就班进行学习和研究，我相信在不久的将来我会成为一名优秀合格的中学教师。在本学期的工作教学中，我将会严格按照本计划所列事项实施，努力提高自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。初中物理个人研修计划【2】一、指导思想以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。二、研修主题以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。三、研修时间:___年___月-___年___月四、研修形式:个人学习、学科组___研讨。五、具体措施1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出___小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校___的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 或者教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，积极参加教育系统___的教科研成果征集活动。5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，以便发现问题、解决问题、不断进步。6、积极参加上级教育主管部门___教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!初中物理个人研修计划【3】一、时刻提醒自己加强师德修养也许有的同行不理解我___会引发这样的思考呢?这是因为最近全国报道了数起教师性侵学生的事件，引起社会轰动，影响极其恶劣，这些教师队伍中的败类抹黑了老师这个神圣的职业，虽然他们最终受到了法律的制裁，但是却给那些无辜的孩子们带来了挥之不去的阴影，留下了永久的伤痕!就在前几天，又有消息称教育部年内将给教师师德划红线，这只是一种方法，至于效果如何，能不能被广大教师所接受是后话，要杜绝人类的灵魂工程师成为恶魔我觉得关键还在于教师自身的师德修养!师德修养的内容是十分丰富的，有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习!很多老师觉得只要不违法乱纪、不伤害学生、上好自己的课师德就不是问题，这种认识是错误的!我们还应去关爱学生、去为人师表、去终身学习!在关爱学生、教育学生上，我们应该多注重方法。我相信每一个老师对那些恨铁不成钢的学生的心情都是一样的，但教育的效果却有时相差甚远，其中的关键就在于方法不同。就在___月份，我就因自己缺乏这方面的意识，吸取了惨痛的教训!那是在一次语文课上，一个男生屡次讲小话，破坏课堂纪律，在我多次警告无效的情况下，我用很宽的木板拍了他屁股四下，结果那学生把凳子一摔就要和我打架，我当时觉得老师的尊严受到了挑战，怒不可遏地冲上去把他摔到地下就踢了几脚!事后，学生的家长找我理论，还威胁要打我，要去教育局告我，要我赔偿___块!最后还是学校的领导出面，好话说尽才___元了事!这事发生后，很多老师都很同情我，也有觉得我不值的，我当时心里很难受，家人却还担心我被报复!过后冷静下来想想，学生的家长固然很无理，但关键还是自己方法不对，不应该去体罚打骂学生的，有多少老师甚至还因为教育方法不对闹出人命了呢?我希望大家都能从我的身上吸取教训，做一个懂方法、会关爱学生的老师!其次，要为人师表!事事要为学生做好的表率!前两天天气热的难受，有老师穿上了凉快的短裤，也无人说什么，我也多想啊!可是一想到自己穿个夏装短裤站在讲台上不成样子，老师要为人师表啊，还是老老实实地长裤皮鞋的穿着，第二天上课，男女学生们都穿的很清凉，还不停地摇着书本喊热得受不了了，我一边讲课，一边可以深刻地感觉到豆大的汗珠如断线般直往下滑落，裤子全都汗湿了，学生看着我满头大汗地样子，又看我穿的好好的，都笑了，但我却从他们的眼神和笑声中看到了不一样的东西!一个老师的言行举止比他千言万语的说教有效的多!最后，关于终身学习，我觉得这不仅仅是师德修养的需求，也应该是我们自身发展的内在需求，一个不热爱学习的老师怎么去要求他的学生去学习呢?一个不终身学习的老师怎么去教育他前赴后继的学生呢?一个不把学习当充电器的老师怎么去教学生日新月异的知识呢?二、为自己制定一个自我发展规划不管你是把老师作为一份教育事业来做的，还是只是当做一份养家糊口的工作来对待的，我觉得都有必要为自己制定一个自我发展规划!这是因为一份可行的，合理的自我发展规划可以让你不至于在时间的洪流中落入平庸!如何制定自我发展规划因人而异，我不想多说(国培中有专题讲座)，只谈谈关于如何实现规划的一些个人方法建议!1.利用互联网庞大的信息量进行网络学习。___说的第一个方法居然是网络学习呢?这次网络研修给我带来的最大启示:为我们老师的职业发展提供了一种途径和方法!课不知道怎么上，可以在网上搜索相关视频学习;教学中遇到了任何解决不了的麻烦，也都可以拿到网络上去寻求帮助;网上看看别人的教学故事，感受孩子的可爱与当老师的酸甜苦辣;多在网上___教育信息，了解最新的教育思路和理念······这些都是对教师的职业发展有莫大的益处的!上网学习的时候，最好只选择一两个比较专业的教育网站就可，不可贪多!2.多读书。3.多反思。这里的反思指的是对自己教育行为的一种思考。反思应是一种追问，由现象追问这种现象背后的一些道理:“我___要这么做?可不可以做的更好一些?如果这件事做错了，___会这样做错?能不能够避免?等等。”反思的内容可以是多方面的，最常见的就是 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 。教学反思都是在课上完之后，自己对这节课的成功与否的一种思考。我以前备课从不写教学反思，所以总觉得自己的课一直上的不理想，不是自己预期的那种效果!却一直找不到症结所在。后来自己写了篇《为人民服务》的教学反思，感觉有所启发。通过教学的反思，可以让我们认清自己上课的优缺点，发扬优点，改掉不足，这样才能有的放矢地去提升自己教学水平!除了教学反思，在教育学生中，也应该多反思，多思考一下教育的目的是什么?教育的效果满意吗?教育的方法学生乐于接受吗?这些就都是班主任的工作核心了!老师也是一个社会人，平时还应该多些在为人处世、行为道德方面的反思，完善自己的人格，这样才能不失为人师表!4.多积累。“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海;骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。”这些至理名言，很简短深刻的告诉我们___要积累!积累有助于我们学习他人的经验，有助于提高自身素质，有助于写作、写论文、出成果!平时，我们就要养成积累的习惯，多积累个人的工作经验与教训，多积累他人的宝贵经验，多积累他们优秀的方法;积累是个艰辛的过程，需要恒心、耐心、决心，不可半途而废;积累的方法也很重要，关于经验教训的积累可以文字的方法记下多看看加深印象，关于教学案例和方法的积累可以分门别类地保存好，需要用的时候再取出来发挥作用!总之，在积累中，要克服急躁性，保持持久性，讲求时效性，立足长远性!三、努力借鉴学习教学技巧我读书的时候是一名语文弱者，高考就因为语文考了___分才只上了个二本!却不想如今反而当了一名语文老师，自己都总想这是老天的讽刺呢?还是给我再来一次的机会?初次知道自己要带语文，心里那是一万个不愿意啊!可后来带着带着，反而觉得语文教学其实是挺有意思的，只是一直找不到方法!因此我的教学总是无定法，都是随性而发的，看教案，感觉哪个简单可行就按哪个去教!上课的感觉，也是时好时坏，有时学生情绪激动，热情洋溢，课堂气氛活跃异常，我上的也是神采飞扬，一节课上完，大家都十分满意!有时呢，就是死气沉沉的，学生听的索然无味，我讲的也是有气无力，偶尔甚至不讲了，让学生自己做做练习算了!造成这种现象还是由于自己缺乏教学技巧。如课堂教学导入新课的时候，《为人民服务》我通过讲解国庆大阅兵的情景来引导学生说出:“为人民服务!”的口号，可结果呢，我的学生都是00后，哪知道这些呢?而在导入《我最好的老师》《___的春节》时，我分别问大家心中最好的老师是什么?你们的春节是怎样过的?通过这样的方法，反而引起了学生的热议。这就告诉我们的教学要多考虑学生的认知范围，我们的教学技巧也是以学生为基础的!以前上课很多时候，我也挺时常提一些问题，有的问题大家都能回答，有的问题却都不能回答，并不是问题太难，而是我们问的时候没注意技巧。如上《匆匆》一课时，读到这句:“于是一一洗手的时候······这算又溜走了一日。”先问作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?这个大家都能根据课本内容完整无缺地说出来，然后又问你读懂了什么?学生就蒙了，不知道读懂是什么意思，如何作解了!但问题换成如下两个就很好的解决了:第一个问题:从这句中，大家体会到时间流逝的······?学生很快就接下去，飞快!第二个问题:作者用了什么修饰手法?有什么好处?这个也难不倒他们;最后我再告诉他们这句作者通过生活中具体的小事:吃饭、洗手、睡觉、沉默等，赋予时间以生命，形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的!把一个笼统的问题，分成具体的，易引导学生说出答案的问题，同样达到了教学目的，而且效果也要好多了!这只是我当时给我印象深刻的一个例子，但在实际的教学中，我们大多数时候往往易忽视提问的技巧，也许是没引起大家的重视吧!总之，通过这次国培的学习，让我明白在教学中，很多一些微不足道的细节也是充满了技巧和艺术的，我应该加强学习!以上就是自己在本次学习中获得的一些感受和思考吧!希望自己以后能多多学习，快速成长起来!为自己加油!初中物理个人研修计划【4】一、新课程理念的认识得到升华进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学习了许多新课程的理论知识，这个国培研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间，有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。课程是___我们实施教育教学中教什么?的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。中教物理课程标准起草人之一，知名专家黄恕伯先生《初中物理教学中如何重过程重情感》道出了新课程的核心理念，也就是现在我们所推崇的三维目标，物理教学只有重过程、重情感、重生活，才能解答初中物理不难，___学生还学不好?的问题，进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学习过程，从而获得全面学习的素质，当学生能以饱满的热情投入学习状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成一切为了学生，为了学生一切的教育目标。二、高效课堂的认识教学论是在课程之下，___怎么教?的问题，现代教学___的是高效，而如何者一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。根据___师范大学王较过教授的讲座，教学目标确立是教学的首要，而目标表述则应该有A、B、C、D四方面，A即学习者，B是行为指向，C行为条件，D表现程度，在我们教学设计中应该回答:我要教什么?，我怎样教?，我要让学生做到什么?的问题。通俗一点的说法就是教什么，怎么教，___这样教?平时我们的教学对如何教学，教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的一些思考。___十一中学的丁光成老师，把物理教学当成一门艺术;而无锡的张世成老师则提倡基于证据的暴露错误，精确教学的模式;___的陈建农老师则推荐思维导图在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。昆一中孙老师的一个说法名师不如严师，严师不如盯师，盯师不如泡师不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是很多专家和教师的看法。而如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，三不讲，也就是学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了，而学生的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有动力了。而后者，教师刻意拔高，学生不能理会时，也会因此而推动信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到因材施教。三、对物理学科知识体系的认识得到了进一步的提升长期在初中从事物理教学实践，慢慢地也就忘却了物理教育教学的本源性问题。也就是什么是物理，___教物理?也即知识本位论和价值论的问题。物理是一门科学，是概念、规律、法则(原理)复合成的体系;物理也是一种智慧，以实验、思维和数学作为方法;物理也是求真、善、美的复合体，物理实验是理论的判据，培养的就是崇尚裎的求真思想，是一种文化。在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质。所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性;摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景;减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学的低效局面。四、平淡的学习生活也磨炼了心智教师专业发展的三条途径:个人反思、同伴互助、专家引领。研修培训是给我提供了一个好的成___台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。人的一生，来不及的是年龄!这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话，转眼培训也已经结束了。在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。而在学习中，我也深深感悟到教育的功利是___年、___年以后的事，而不是现在的考试这一句话中蕴含着的沉甸甸的理念，我们在教学中___总感觉是那么的困难呢?也许我们只___着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作一个活生生的人，也没有看到学生___年、___年以后的发展。这就更加严格地要求我们做为一个教育工作者，不再是单纯地教书，而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。学习的收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。范文仅供参考感谢浏览