某地ＸＸ中学下半年落实双减工作—作业减负管理制度试稿

某地ＸＸ中学下半年落实双减工作—作业减负 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 试稿为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见》和XX省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。二、作业管理目的以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，切实加强学校管理， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 办学行为，推进育人方式改，大力发展素质教育，提髙教育教学质量。贯彻落实国家新课程方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切实扭转扭转"唯分数""唯升学"等不科学的评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。三、作业布置（一）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。（二）作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性（1）—、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。（三）鼓励主科教师帮助学生建立错题本。（四）作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。（2）数学、语文作业:基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。（五）作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。（六）学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。（七）总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。（八）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。（九）凡节假日，必须布置适当的家庭作业。（十）一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O（十一）作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。（十二）教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。四、作业的书写（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。（三）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.（四）笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。五、作业的批改（一）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。（二）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。（三）严格控制作业量，各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业（2）二年级家庭作业不超过30分钟（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟（四）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。（五）等级双评。书面作业要全面实行等级双评 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。（六）学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。（七）加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。（八）作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。（九）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。（十）教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学生或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有日期，鼓励评价语言多样化。六、学生相关要求（一）书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺规范化。（二）错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。（三）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿、作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处;课堂作业本订正在原体旁，先写“订正”,再订正；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。（四）书写必须工整，执笔姿势要正确，一至三年级用铅笔答题，四至六年级用钢笔或水笔答题，作图用铅笔，数字、符号要端正、清楚。（五）严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁，格式规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。附赠篇：依据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点》和省市县相关文件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。一、作业管理领导小组组长：XX校长副组长：XX书记、XX副校长、XX主席组员：XX领导责任分工各年级主管领导：XX二、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。三、具体要求（一）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。3、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（二）作业的批改要求1、布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而宜。2、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》3、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。4、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口算训练允许学生互批互改。5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。6、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识，要同时授予相应指导。7、学生作业订正要求禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“〇"下打出相应的√"完成复批。8、认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。9、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。10、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。（三）作业辅导与反馈1、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。（四）作业的批改要求1、及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如、、等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。2、作业批改符号使用：（1）作业批改：对的打√",错的打"〇。采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。（2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。3、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。4、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。5、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“J”，错误的打“X”。6、教师在批改过程中应该做好相关 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。7、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。8、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。9、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。10、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。（五）作业的布置规范1、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。2、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。3、每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。为了保证作业质量,凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。4、科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。5、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化，课外不布置书面作业。6、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，7、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语，每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。8、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。9、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。10、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。（六）减负具体要求1、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。2、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。3、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。4、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。5、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和'‘等第制”评价，一、二年级按照"七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。6、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。7、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完善方案。8、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；四、工作目标各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼z布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。五、作业管理细则（一）优化作业设计减轻学生负担1、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。2、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。3、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I'可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。5、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一。6、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。（二）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。3、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（三）作业的布置规范1、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去；2、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。3、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。4、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。5、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。6、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。7、要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。8、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。9、充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习有困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。10、学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。（四）减负具体要求1、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。2、学校要建立由校领导和学校中层组成的''课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。3、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解"双减”的深远意义。2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。4、加强师德师风建设。贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。5、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。6、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。7、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新课；8、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。六、学校检查反馈制度（一）个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（二）注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。（三）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。（四）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。（五）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。七、作业审核监管（一）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。（二）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。（三）作业批改情况检查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。（2）检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每月进行一次教学大检查。（3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。（四）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。（五）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。（六）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：00000。（七）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。（八）教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，同时负责作业过程监控与监督记录。本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督。如有意见、建议或发现存在的问题，欢迎来电来函反馈。