我爱故乡的杨梅微型课教案
微型课教案
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:14、我爱故乡的杨梅。
教学内容:课文理解。
教学目的:
1、有感情地朗读课文～了解杨梅树和杨梅果的可爱～体会
作者热爱故乡的思想感情。
2、拓展阅读～用学文中积累的语言练习说话。
3、学习按一定顺序、抓特点观察的方法～培养留心观察周
转事物的习惯。
教学重点:
了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处～体会作者热爱故乡的思想感情。
课型:新授课。
教具:教学挂图。
教学过程:
一、导入。
1、出示杨梅,口袋装,。你们知道这是什么水果吗,你们吃过吗,可这不是新鲜的杨梅～新鲜的杨梅可不同了了～想知道长在树上的杨梅是怎样的吗,这节课～就让我们随作家鲁彦一起～走入那如诗如画的江南～同他一起去品味他的故乡的杨梅。
2、齐读课题～说说哪个词给你留下了最深的印象。
3、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:爱。质疑。
二、轻声读全文。
1、课文围绕杨梅～写了哪些内容,
2、板书:杨梅树、杨梅果,形、色、味,
三、看课件(杨梅树)。
1、师:让我们先来看一看春天的杨梅树吧,播放课件,。
2、师:杨梅树很美～看看作者是怎样描写的呢,
学生齐读第二自然段。
3、比较句子:
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,1,细雨如丝～一棵棵杨梅树吮吸着春天的甘露。
,2,细雨如丝～一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
这样写有什么好处,用了什么手法,
4、师:“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢,
如果你是春雨中的杨梅树～请做一做“舒展”的动作～体会杨梅树的快乐～教师读句子～学生体会。
师:好～杨梅树在这细雨如丝的春季～是很多快乐啊～让我们一起来美美地读读这个自然段～和杨梅树分享一下它的快乐吧。
教师过渡:看书上插图～你观察到了什么, 5、
——杨梅树枝叶茂盛～果实累累。
四、自学4-6自然段(杨梅果)。
1、默读、用符号,~~~,画出～说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱,读读这些句子。
2、自学后～小组交流。
五、全班学习交流。
1、形状。
师:说说你们讨论交流学习的结果～找得不错～大家来读读～边读边体会一下那杨梅果的可爱之处。
只要等它渐渐长熟～它的刺也渐渐软了～平了。那时放到嘴里～软滑之外还带着什么感觉呢,没有人能想得到～它还保存着它的特点～每一根刺平滑地在舌尖上触了过去～细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻～使人迷醉呵。
2、颜色。
用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。
学生汇报自己的理解时～教师插播课件～看一看杨梅颜色的变化。
有感情朗读～表达自己体会到的情感。
3、味道。
引发讨论:“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢,
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读一读～用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。
4、师:呵～相思的杨梅:它有着多么惊异的形状～多么可爱的颜色～多么甜美的滋味呀:
体会、感受。师读～学生体会～学生读～师体会。
六、品尝杨梅。
教师取出备好的杨梅果,口袋装的,～请同学们细细品味～暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后～师问:什么滋味,甜不甜,和我们刚刚读到的杨梅果一样吗,
师:这是超市买的经过制造的～而新鲜的杨梅～味道要比这还美许多倍呢。
师:请你想一想～此时的作者身在异乡～望着窗外和故乡一样的绵绵春雨～如果你是作者～会怎样,
补充读原文的最后一段:
唉～唉～故乡的杨梅呵。
作者此时写这篇文章是表达对故乡的多么的思念和热爱。
七、选择喜欢的段落感情朗读。
八、再一次齐读课题:读出情感，读出自己的理解。
九、口语训练。
师:通过刚才的学习～同学们对江南的特产“杨梅”有了更深的了解～我们再来看看～作者是按怎样的顺序用怎样的方法写的呢,
生:写杨梅树、杨梅果。
师:写杨梅果又是用什么方法来写的呢,
生:分别介绍杨梅果的各个特点:颜色、形状、味道。
师:那么做为沐川人你能不能把你知道的沐川特产也介绍给他人呢,
生:能。
师:那么我们以小组为单位～选择一种你熟悉的特产～通过各种形式介绍给小组内的同学～好吗,在介绍地时候也可以学习作者的这种方法。
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生:,组内交流,
师:现在我们就开一个小型的博览会～谁愿意把你知道的特产介绍给大家,
生:我们家乡造纸业发展很快～每年都有很多纸卖到全国各地。
生:我们家乡的树林和竹林面积很广～很产很多竹木。
十、小结。
同学们学了这堂课有什么收获呢,
1、知道了杨梅是怎样的,
2、学会了写一种按顺序观察和描写事物的方法。
十、板书设计:
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