谈初中生英语学习质量的有效提高课堂是对教学计划的实施阶段，是教者教的主要阶段，通过教者课堂的教才能实现教育教学的目的、要求，也是学生吸收信息的主要渠道。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持长久，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学的出发点。在初中英语教学中，我们必须改变那些妨碍学生创造性思维和创新能力发展的观念、教育模式，在英语教学过程中发现并开发蕴藏在学生身上的创造性思维能力。一、建立和谐融洽的师生关系青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让老师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要、要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、活跃课堂气氛，激起兴趣在活动内容上,注意阶段性和综合性的结合。有些活动不必局限于新授内容,而应注意新旧结合,这样有利于新语言技能的形成,又有利于对已学知识、技能的巩固、提高;在活动要求上,注意主体和客体的结合。在活动中要考虑学生的年龄特征、基础,又要考虑教学内容与目标要求、教学条件等因素,要使活动的实施与学生英语学习的兴趣激发、习惯和学习能力培养相结合,还要体现学生的“最近发展区”;在活动形式上,注意继承和创新的结合。随着新教材的使用和教学研究的深入,推出了一些行之有效的课堂活动形式,但根本的是要结合当地农村初中生的特点、学校条件等,依靠教师创造性的工作,加以调整、改进、创新,使形式真正为内容服务。现代教学论指出，教师与学生的地位是平等的，只是一个起主导作用，一个起主体作用。所以，师生之间、生生之间在课堂教学上可以平等交往，同时教师从主讲、主问变为主导，学生可以较充分地发挥其主体性和自主性。学生独立思考、主动求知、积极问答、共同讨论、相互启发激励，可以充分需要、求知需要等就能获得较好的满足，这种良好的情绪，可以充分发挥学生的心理潜力，提高其智力活动水平。如，注意把握课堂的阶段性处理。关注、利用学生一堂课中的共性的表现，课堂开始时不同的引入会让学生迅速进入角色；课堂的中间时段学生表现出的注意力的专注、情绪的高昂使学生吸收课堂精华更为容易；尽可能调节后时段疲倦学生的状态，效果会更佳。如，在课堂开始时，不断变换问候语、称呼语，不但让学生熟悉知识、创设气氛，更能调整学生的积极性，使学生迅速进入状态。因此，我一贯运用“形象教学法”，比如每学期教学生一些英语歌曲，在教学过程中说一点英语笑话，编一些游戏，讲一些英语时事新闻。多创造各种情景，利用实物、图片、录音，开展学习大讨论，采用“换位教学法”等多样的教学方式，不断地提高学生的兴趣，充分提高英语课堂教学质量。三、利用多媒体技术创设情境，丰富学习内容和拓宽语言运用的渠道多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，感受到纯正地道的英语，极大地弥补了直观教具的不足之处。多媒体手段可以使课堂充满新鲜感，引导学生观察、想象，展开多向思维。例如：在学FoodandDrinks一课时，把人们在餐馆点菜、用餐结帐的生活场景做成课件，让学生在看、听的过程中，有一种如临其境的感觉，加深对语言材料的理解，明确语言所运用的场合，取得了学生翻看书本所得不到的效果。也省却了教师抽象的语言描述讲解，优化了教学环节。利用多媒体技术丰富教学内容和形式，使学生创造性地运用语言。四、课内外相结合外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流，教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织，比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的后发制人，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。总之，中学阶段的英语学习是要求学生能熟练掌握英语基础知识。训练他们的听、说、读的基本技能，并能在不同的环境中运用英语的交际能力。真正意义上培养出能自主适应社会，具有创造力及创新意识和创新精神的全面发展的人才。
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