Lastupdatedat10:00amon25thDecember2020改善农村小学生不完成或不能完成数学家庭作业现状的研究《改善农村小学生不完成家庭作业现状的研究》教改项目实施
方案
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●上虞市丰惠镇中心小学宋园园一、问题的描述●一位老师的困惑。开学到现在,我每天都嘱咐“弟子们”要合理安排时间,保质保量的完成家庭作业。结果,我每天早上一进教室,小组长就陆续递上了没有完成家庭作业的“黑名单”。一看，“×××”每天还是有他的名字。开学的时候，他可是保证过的，因为以前他也是经常不写作业。怎么办？这个学生，家长根本不管他，我真的是一脸的惘然。对他，我用过许多的方法，让他重写，其它的作业他完成不了，让他罚站，本来就学习就不好，更何况又不能体罚，这样、那样的方法都试过了，我真的是感到他无药可救了。难道让我放弃这个孩子吗想想孩子的将来，做不到，我真的是不知道该怎么办●一位家长的烦恼。 轩轩，小学三年级。家长反映每天回家不是说没有作业，就是说作业已经做完了，或者一拖再拖，迟迟不动手，直到睡觉时间作业也很难完成。第二天不是老师的告状就是老师的埋怨，针对这种情况，家长采取了各种办法：陪同、监督、讲道理、指责、打骂……刚开始还好一些，没坚持几天又故态复发，让家长无可奈何，真是伤透了脑筋！小学数学家庭作业是数学课堂教学的延伸，有助于学生巩固已学
内容
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，掌握知识和技能，养成良好的学习习惯，提高学生的数学能力，是学生在思维、情感态度与价值观等方面得到发展。尽管家庭作业非常重要，但在实际中，特别是我们农村学校，经常出现有学生不完成或不能完成家庭作业的不良现象，从而形成了不良的学习习惯，最终导致学业成绩的下降。于是，我开始思考：如何改善形成的不良习惯，促使他们自觉地完成数学家庭作业。二、原因的
分析
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1、学生的因素。这部分学生往往来自于后20%的学困生。这些学生首先学习基础差。数学是一门相当严谨的学科，各知识点环环相扣，如果对前面的知识没有很好的掌握，对新知识的学习可以说是一知半解，甚至是“对牛弹琴”。所以正因为数学基础差，对家庭作业的完成无能为力。其次学习习惯差。有些学生因为各种各样的原因，上课不认真专心听讲，贪玩、捣乱，一不小心在做小动作，有些甚至完全把自己隔离与课堂，家庭作业做与不做、对与错对他来说根本无所谓。2、家庭的因素农村的家长相对来说文化水平和文化素质比较低，据调查大部分是初中文化水平，对自己孩子家庭作业管理和辅导的方式和方法并不科学。平时对孩子的家庭作业极少关心，更谈不上辅导。有些家长看似管孩子是很紧，回到家就叫孩子做作业，而自己走街串户、看电视、搓麻将……，回来时就问一句“作业做完了吗？”根本不花时间检查孩子的作业。3、老师的因素当前我们许多教师因为以考试为目标，往往采用机械的、重复的作业来提高教学质量，沉重的作业负担，影响了这些学生的作业速度和作业的质量，而且统一的作业数量，作业形式、作业难度对大部分学生来讲可以胜任，但是对这些本来就不能完成家庭作业的学生是多么的困难。4、社会的因素对于不能明辨是非的小学生来说，社会就是一个大陷阱，一不小心就会栽跟头。在农村，父母长期在外的家庭中的家长为了弥补对孩子亲情的亏欠，为孩子买游戏机、电脑等，却不懂得如何帮助他们正确、合理地使用，于是打游戏、上网成为学生的“家庭作业”，而老师布置的作业倒成了多余的负担。长此以往，学生不求上进，不做家庭作业就成了家常便饭。三、实施的
计划
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1、研究的内容（1）调查研究。通过对学生、家长、教师的问卷调查，对当前农村小学生不完成家庭作业现状加以科学的分析，并根据分析的原因从多角度思考，完成一份调查研究
报告
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，为课题实施指明方向。（2）探究实践。根据调查研究报告，讨论制定如何改善学生不完成家庭作业这种不良现象的方案，并加以探究实践。根据笔者多年的教学经验，学生不良的家庭作业现状主要分两种情况，一是指不完成，二是不能完成，所以笔者从这两种现状加以展开研究实践。如何解决学生不完成家庭作业的问题。学生不完成家庭作业往往产生于学生自身的原因，如学习目的性不明确、懒惰，没有自己的责任意识等，对于这些学生对他们进行学习目的性的教育、学习习惯上的培养、同时作业设计上的灵巧等方式促使他们主动完成家庭作业，从而在不知不觉中提高他们的学习成绩，堂他们体会学习的成功感。②如何解决学生不能完成家庭作业的问题。这些学生主要来自于他们自身也无奈的原因，如家庭环境的不舒适，自己的数学基础相对较差而无法完成家庭作业，对于这部分学生采用家校沟通、学习上关心和帮助等方法，克服外部原因，帮助他们顺利的完成家庭作业，品味成功的喜悦，获取学生数学的兴趣。2、研究的方法（1）文献资料法。通过查阅、分析、整理有关的文献，获取对本课题研究有价值的资料，为课题研究提供理论框架和方法论，使课题研究的内涵更丰富、更明确、更科学。（2）调查研究法。通过对学生、家长、教师的调查，进行结果分析，找出存在的问题，从理论和实践的角度分析原因，并加以总结，形成一份调查研究报告，指导研究活动。（3）个案研究法。选取班级中1-2名有代表性的学生对他们进行全面、系统的连续跟踪观察，并按时间进程记录其发展变化情况。（4）经验总结法。把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验加以总结。3、研究对象农村小学五六年的学生4、研究步骤（1）准备阶段（—）根据实际情况，深思自己的教学困惑，结合自己的困惑，查阅和阅读相关文献资料，制定课题实施方案，加以申报。（2）实施阶段（—）①调查，学生家庭作业的现状。②分析，学生不完成家庭作业现状的成因。③制定，结合成因制定相应的可行性计划。④实践，根据计划加以实践，探索改善不良现象的方法，并不断地发现问题，总结经验，交流推进。（3）总结阶段（—）①根据研究结果，汇编研究材料。②对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。四、改革目标及成果形式1、改革目标（1）改善学生不完成家庭作业的不良现象，培养学生良好的学习习惯。（2）培养学生学习数学的兴趣和自信，促使学生积极主动地学习数学。（3）提高教师研究问题的能力，在课题实施中提高自我的教学科研能力。2、成果形式（1）专题性论文（2）课题结题报告（3）经验方法介绍
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