PAGE整十数加一位数及相应的减法教学内容书本第32～33页的
例题
求函数的导数例题eva经济增加值例题计算双重否定句的例题20道及答案立体几何例题及答案解析切平面方程例题
、试一试、想想做做。三维目标知识与能力让学生经历两位数加减一位数的口算
方法
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的探索过程，能比较熟练地进行口算。过程与方法让学生了解加、减法算式中各部分的名称。情感与态度培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。教学重点掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。教学难点利用所学知识解决生活中的实际问题。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。1.复习旧知识，情境导入。2.认定学习内容和目标。二、目标驱动，自主学习。教学例题1.帮助学生弄清图意。指出：左边有30个桃，右边有4个桃子。学生自主提问并解决问题。⑴求一共有多少个桃子？⑵一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？学生独立解答。集体交流。2.教学试一试。学生独立解答，并在小组里交流。集体交流。3.介绍加法算式各部分的名称。4.介绍减法算式各部分的名称。三、分层练习，内化提升。1.完成想想做做第5题。小黑板出示。学生独立解答，并交流。2.完成想想做做第4题。A出示
表
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格（加法表）。分别计算,共同订正。B出示减法表。分别填表计算，交流订正3.完成想想做做第1、2题。（1）出示图，指名学生说图意。（2）根据左边4捆小棒，右边5根小棒，列出4道算式。（3）组织交流。（4）学生独立完成第2题。组织交流。4.完成想想做做第3题。出示第三题。仔细观察，再解答。集体交流。学生根据规律再说出一些像这样的算式。5.完成想想做做第6、7题。出示第6题主题图，指名说说图意学生列算式出示第7题图请根据条件列出算式集体交流。【板块一】1.师：我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗？教师出示：3个十和6个一合起来是（）。45里有（）个十和（）一。43里有（）个十和（）个一。2.师生共同认定目标。【板块二】1.教学例题。师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。（出示场景图）看水果店的桃子放在了柜台上。提问：从图中你们知道了什么？追问：篮子里面有30个，你怎么一下子知道？提问：看了这张图，你能提出哪些数学问题？谁能列式解答？提问：30＋4等于多少呢？你是怎么想的？提问：那么34－30呢？你是怎么想的？2.教学试一试。出示：4＋30＝34－4＝提问：那么这两题怎么算呢？师：谁来说说你是怎么算的？3.介绍加法算式各部分的名称师：每个小朋友都有自己的名字，在每个算式的每部分也有它们各自的名称。在加法算式里，像30＋4＝34中，我们把相加的两个数叫加数，两个加数相加的结果叫做和。提问：谁来说一说算式4＋30＝34中各部分的名称？4.介绍减法算式各部分的名称谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34－30＝4里，减号前面的数叫什么，你知道吗？讲述：减号前面的数是被减数，减号后面的数叫做减数。减法算式中的得数叫做差。指名说出算式34－4＝30中各部分的名称。【板块三】1.完成想想做做第5题。师：小猴带来了一些题，你能快速算出来并说说各部分的名称吗？分别指名回答。2.完成想想做做第4题。师：小猴还画了两张表格来考考大家呢。师：谁来读一读第一行的名称。（加法表）师：根据这张表第一行的名称，你知道用什么方法计算吗？师：谁来读读第一行的名称。（减法表）师：你知道用什么方法计算吗？3.完成想想做做第1、2题。师：你能说说图意吗?师：看，兔子们排着整齐的队伍在做操呢！你从图上知道了什么？4.完成想想做做第3题。师：这儿有一些算式，请你仔细观察，有什么规律和联系？师：你能快速算出来吗？追问：你为什么能把这些算式算得对又快？师：你能再说出一些像这样的算式吗？5.完成想想做做第6、7题。师：你知道了哪两个已知条件？要求的是什么？师：小动物也忙着搬椅子呢！这一题你知道了什么已知条件？要求是什么？【板块四】1.学生独立完成补充习题。2.快的同学做拓展题。3.全班完成后集体校对，有错的订正。四、布置作业完成补充习题P17。
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