高中音乐课教学反思6篇

PAGE\*MERGEFORMAT1高中音乐课教学反思6篇高中音乐课教学反思1　　本节课师生兴致盎然，课堂气氛活跃，同学始终以快乐，饱满的心情进行学习，取得较好效果。反思整个教学过程，我有如下体会。　　音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让同学听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感20__年度高中音乐教学反思20__年度高中音乐教学反思。在本课中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过仿照、律动、欣赏体验、玩耍等一系列活动，让同学感受理解，让同学从已有的生活阅历中去进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?同学从生疏的事物中去探究、去领悟，体会到声音有强有弱，而此时，我制造性地让同学用一些廉价废旧物品自制打击乐器，通过亲自制作，亲身体验，摸索探究，将自己对音的强弱感受，用自己独特的方式表现出来。一串钥匙，几枚硬币，笔盒水杯，这些生疏得不能再生疏的生活用品，此时成为了孩子们好玩的`乐器，每个同学都神采飞扬，花样百出，制造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老师也感到惊异，此时的老师只是一个观众，一个欣赏者，确保了活动中同学的主体地位.而在同学兴高采烈，跃跃欲试之际，老师提议接受自制乐器讲演 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，并依据同学自己创作的“音画谱”指导演奏，更是使同学热忱高涨，将教学推向了高潮。　　课后有老师提出：同学活动时将黄豆、沙子撒得满地都是，显得太乱。而我却要为同学的“乱”而喝彩，由于同学在“乱”中探究，“乱”中制造，在“乱”中学会分工合作，动手动脑，假如为了追求课堂秩序的井然而使同学失去了探究制造的机会，是得不偿失的，也是与新课程理念相违反的20__年度高中音乐教学反思教学反思。　　“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今日的“教”是为了明天的“不教”，同学通过无拘无束地探究，从生活中找到音乐，感受音乐，最终制造音乐，表现音乐，同时把握了学习的方法，学会了与人的分工合作和沟通，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使同学终身宠爱音乐奠定了良好的基础。高中音乐课教学反思2　　一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。　　一、学习教学大纲，明确教学目的。　　作为音乐老师，首先应当明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力气。为了实现这一目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要乐观引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对同学进行教育、强调：　　1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣；　　2、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；　　3、在音乐课堂上培育同学参与和实践力气。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育同学宠爱祖国文化传统情感。　　二、接受多种方法，努力提高同学的学习爱好。　　针对本校同学音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，具体为：　　1、教材程度深，在课堂上支配确定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美力气的目的。　　2、对乐理学问的.教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力气。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。　　3、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱力气有明显提高。由于强调了“响”（声音嘹亮）、“准”（唱准音调）、“美”（漂亮动听）三个字，同学乐观响应，从实践看，收效较大。　　4、课内让同学上台演唱，培育他们的参与、实践力气，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。　　当然，如何调动每一个同学的学习乐观性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是欢乐的！欢快的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢快的体验！从而感悟他们纯真的心灵。高中音乐课教学反思3　　音乐课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 提出：音乐教学以审美为核心、以爱好爱好为动力、面对全体同学、留意共性进展、重视音乐实践、鼓舞音乐制造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制这十条基本理念。这些新理念为我的教学供应了新的设计，实施中供应了新的方法。以下是我试验教学中的一些体会与感受：　　一、鼓舞创新意识贯穿音乐教学始终。　　对于学校生来说，创新是指同学在学习过程中所表现出来的探究精神，发觉新事物、把握新方法的猛烈愿望以及运用以有学问制造性的解决问题的力气。我们过去教学留意学问传授，接受灌输式教学，不允许同学有不同观点，禁锢和束缚了同学的思维，阻碍了探究与创新。在教学中我舍得花费时间开启同学勇于发觉和探究，鼓舞同学大胆想象，可以标新立异。　　二、关怀孩子营造开放的学习过程中引导同学乐观的心理氛围。　　在教学过程中，老师应是一个组织者和引路人，而不是一个好与坏、对与错的评判人，这样才能不断的激发同学的创新意识。回想起以往教学中居高临下的姿态，使同学惟命是从的那种师道尊严，大大阻碍了同学的求异思维和创新精神。我努力转变以往的教学做到把微笑带给同学，敬重同学的共性与爱好，让同学在宽松、和谐、民主、公正的环境中学习。将同学奇异的引向探究和发觉，使同学感想、敢说、感创新。　　在第一课《你的名字叫什么》教学中，我的角色就发生了转变，由传授者转变为带领同学共同学习的促进者。我了解孩子们刚刚脱离幼儿教育，留意力不集中。的教学要有助于吸引同学们的留意力。所以本课我这样设计：课堂板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 。"你的名字叫什么？"后问："谁能告知老师，你的名字叫什么？说出自己名字时要加上，我叫xxx回答。""我叫范婷婷。""我叫杨唐愈。""老师，我叫吴倩莲。"真没想到，同学的回答不仅快而且精确。我忙趁热打铁问到"假如老师用唱的形式问同学们，你们能回答出来吗？""能！"同学齐声答到。老师演唱并与同学广泛沟通。同学兴奋的介绍自己。我问："通过沟通老师已经熟识了大家，可你们还不熟识我，你们想知道我的名字吗？""想！"同学的爱好高涨。"哪个同学们情愿来问，老师来回答。"同学们踊跃举手。课堂气氛宽松而喧闹。课堂中，通过有效的途径和方法引导同学走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中宠爱音乐。同学在相互的介绍中熟识了老师与同学们获得了广泛的沟通机会。激发和培育同学对音乐的爱好。　　三、开放教学中激发爱好引导参与。　　爱好是学习音乐的基本动力，是同学与音乐保持亲热联系、享受音乐、美化人生、制造音乐的前提。发挥音乐特有的魅力，以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。同时要重视教学与同同学活阅历相结合，为创新精神与实践力气奠定坚实的基础。课堂上同学乐观参与，留给同学充分动脑、动手、动口的时间和空间，使课堂气氛变得和谐、活跃。把握好爱好和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂学习中的主体地位。美国心理学家布鲁纳指出?学习的最好刺激乃是对所学学问的爱好，一个人一旦对某一问题发生爱好，那么，他作出的努力达到惊人的程度"。一节课的成败，与同学产生猎取学问的兴奋状态，即同学乐观、主动的态度和旺盛的精力参与活动亲热相关的。例如在《其多列》一课教学中我在为同学范唱两遍后问到："说一说你在老师演唱歌曲时你记忆最深刻的一句歌词是什么？"生回答到"其多列。""同学们你们都记住了"其多列"这句歌词，那么它是什么意思呢？请你想一想、猜一猜？"生１说："老师，我想"其多列"是真兴奋的意思。"生２说："老师，我认为"其多列"是上学的意思。"生３说："老师，我不同意。我猜"其多列"是一起玩的意思。"同学们各抒己见的.争论着。这样的教学调动了同学学习的乐观性使课堂教学变得生动、好玩，从而使同学对音乐产生爱好，乐观参与。　　在《玩具兵进行曲》一课的教学中，我利用音乐的体验的，在欣赏音乐的过程中体验音乐引发同学的"情感共鸣"。在老师将完故事后。让同学分段倾听我们来为每一段加入小标题好不好？""你想为第一段旋律加入什么样的标题？"同学答到："玩具兵们排着整齐的队伍，在进行阅兵仪式。""好，我们就来听着音乐表现一下第一段音乐"。同学们听着音乐拍好了整齐的队伍，他们挺胸抬头走起来可真神气了。"其次段你又听出哪些变化？""其次段的音乐比第一段欢快，有些其他的玩具也加入了**的队伍。""请大家表现一下好吗？"孩子们这会的步伐有些变换了，脚步似乎更加轻快，有几个淘气的孩子，在队伍中窜来窜去。"那么第三段呢？""第三段更加欢快了，我想可能是玩具们兴奋的跳起了舞蹈。"音乐还没来得及放，同学们再也按耐不住了都兴奋的跳了起来……。教学中，通过音乐丰富了同学的形象思维。同时也重视了同学对音乐的艺术实践。乐观引导同学参与各项音乐活动，将其作为同学走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。增加了同学表现音乐的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。高中音乐课教学反思4　　提到音乐中的美大家都能说出几点道道来。音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，是由于它能够给人愉悦，能使人在精神上产生美感。因此一节优秀的高中音乐欣赏课让同学保持一份良好的心情，使其充分感觉到音乐的愉悦，这既是音乐教学能否猎取成功的前提，也是音乐教学的目的之一。那么如何让同学体验到音乐中的美呢？从教学实践中粗浅谈两点熟识：　　其一，让同学主动参与课堂，做学习的仆人　　在实践教学中，我认为当同学处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的颜色，这种变“苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味化和玩耍化，不仅给同学带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐产生深厚的爱好。享受音乐，用音乐美化人生，是音乐教学的目的和归属。如我在上《中国少数民族音乐》这一课中深有体会。中国少数民族音乐博大精深，一节课根本无法讲完，欣赏完，这就需要老师抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等四个民族，分别从他们的音乐中的"旋律、节奏、节拍、调性等因素让同学体验，实践，从而引起了同学的共鸣。因此整个课堂，同学争辩喧闹，见解独到，在老师的启发和指导下主动参与体验音乐，特别是一段简洁的筷子舞，让同学充分体验到蒙古音乐特点，蒙古民族舞蹈所特有的韵味，把整个课堂气氛推到了极顶。　　其二，漂亮的音乐教学环境　　大家都知道，听觉和视觉环境的漂亮，两者和谐是制造好的音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段之一是倾听，音响美可以是制造良好的听觉环境，音质清晰，悦耳的音响会给人的听觉带来美感，而糟糕的音响则使人生厌、烦燥这就涉及到漂亮的教学环境问题，我认为有极当一部分农村中学还没有任何现代化教学用具、教学用的乐器和资料，或者现代化教学用具不健全，那么如何为同学们制造一个良好的教学环境，值得领导的关怀和同仁的深思，也是摆在教者而前一个相当严峻的事实。以上两点只是教学后的一点反思。高中音乐课教学反思5　　现在的同学热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师生怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……从今现象反思我们的教育，我们的课堂教学存在许多问题；　　一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低　　音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。　　二、课堂音乐教学中的“老师”定位失衡　　老师做够做足“教”字这篇文章的.多，创设良好环境，激发同学主动学习、体验的少。老师在构思一堂课从开头直到完成教案及教学全过程，经常考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑同学怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，只有没有“这时同学该干什么、此时同学会消逝什么”。只想课堂45分钟我该怎样支配，却没想到作为“教学是老师教和同学学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个简洁多样的变体，，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参与、乐观体验，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。高中音乐课教学反思6　　以往的音乐教学，教材本身有确定的局限性。无形之中，老师的教法也形成了确定的死套路。主要以教会同学课本学问为目的，以老师为中心，忽视了同学的主体作用，使老师仅仅成为向同学灌输学问的权威。而忽视了老师应是“激发同学思维的泉眼”。这样培育的同学缺乏力气创新，同学的共性得不到进展，甚至丢失了对音乐的学习爱好。　　新课程的基本理念是：以音乐审美为核心、以爱好爱好为动力、面对全体同学、留意共性进展、鼓舞音乐制造等等。在学习过程中，重视同学的体验、仿照、探究、合作。　　音乐教育理念的转变新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以爱好爱好为动力”，“面对全体同学”，“供应学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯留意学问技能的传播，转向留意学习力气，实践力气和制造精神的培育，留意情感、态度和价值的形成，以使同学获得全面进展，具备良好的综合素养。　　主要体现在以下方面：　　（一）把感情、态度、与价值观放在课程目标的首位。　　原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的学问结构体系进行教学，使同学把握音乐学问，新《标准》把情感、态度和价值观放在课程目标的首位，明确指出：音乐教育应以审美为核心。它淡化了传统教育中那种单一的学问传递过程，强调音乐课应是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。　　1、丰富情感体验，培育对生活的乐观乐观的态度。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，没有想象的人生是苍白的`人生，没有想象的民族是没有希望的民族。中同学和学校生正处富于想象的年龄，用音乐打开同学想象的闸门，培育他们的发散性思维力气，使他们以审美的态度感悟人生，熟识社会，进而养成对生活的乐观乐观态度和对奇妙将来的向往与追求。是我们音乐工作者面临的一个崭新课题。　　2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。爱迪生曾经说过：“爱好是最好的老师。”离开了对音乐的爱好和感情，就达不到音乐教育的目的。只有当同学对音乐怀有深厚的爱好时，在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生猛烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐。因此，在课堂教学中，我们要营造快乐和谐的教学气氛，培育同学的学习爱好，使同学能被一种快乐和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发。　　3、提高音乐审美力气，陶冶高尚情操。音乐教育是以审美为核心，以同学愉悦感受和乐观参与为动身点，以提高全体同学的审美力气和审美修养为目的的基本素养教育。通过审美实践，纯洁和丰富情感、美化心灵、完善人格，是美育的基本功能。在教学过程中，老师要留意同学的生活体验和情感体验，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用。在教学中鼓舞同学大胆发言、乐观参与、主动提问，这些方式都可以丰富同学的情感体验。　　4、培育爱国主义和集体主义精神爱国主义是我国优秀的文化传统，是中华民族赖以生存和进展的重要精神支柱。古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。这给我们的音乐教育供应了良好的条件，使他们通过作品中所表现的赞美和歌颂，培育他们的爱国主义情怀。在音乐实践活动中培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重，共同合作的意识和集体主义精神。　　5、敬重艺术，理解多元文化。敬重艺术家的制造劳动，敬重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。同一部音乐作品，识谱的人可以欣赏；不识谱的人也可以欣赏；本国的人可以欣赏；外国的人也可以欣赏。它可以超越种族、语言、信仰的界限，与人类的心灵发生碰撞，产生共鸣。所以在教学中要留意同学感知音乐中的情感，从而去激发他宠爱音乐的情境。　　（二）把“过程与方法”设为课程目标之一。　　传统的音乐教学中，教学过程与方法是实现教学目的的手段。从教学过程讲是“重结论，轻过程”，从学习角度将是“重学会、学好，轻会学、好学”。而新《课标》站在“一切为了每一位同学的进展”的角度，明确指出：音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美心理特点，激发和培育同学的学习爱好。从音乐本质来看，他具有愉悦性特点。人们通过听觉产生一种“审美情趣”。　　新课程的实施使我深深地感受到，对于有心的老师来说，教学处处是制造之地、每天是制造之时、人人是制造之人。