九年级上册历史期
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分析
一、
试题
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综合分析
这次考试的题量适中，大部分学生四十分钟就能把会做的题做完。难易程度也比较适中，能真正考察学生的能力，既考察学生对基础知识的掌握，也考查学生对知识的灵活运用能力。试题的区分度也比较适合。涉及的覆盖面相对比较广，既有综合的知识点，也有细小的知识区分，可以说是面面俱到。总体上来讲，这次试题能考查出学生对基础知识的掌握程度，重点考查了学生对知识的灵活运用，及学生的做体审题能力及其语言表达能力。应该是比较符合课改新理念的。
二、反映出的问题及原因
1、学生上课不认真听讲，掌握知识不牢固，即使教师用对比法，
图示法，线索法等方法让学生去掌握，但仍有部分学生模模糊糊。
只要稍有变化学生就出错。再有第21、22、24题学生根本不审题，仅仅是把原背的
答案
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填上而已。
2、对历史这门课不重视，虽然是九年级，但学生仍然引不起足够的重视，大部分学生对这门科也抱着马马乎乎的态度，成绩不够理想。有些学生甚至扬言，历史这门课平时不用用功，考试以前看看书就可以。
3、审题不仔细，做题能力差。虽然通过阶段性检测，二次过关，
学生的做题能力仍然需要加强，有些学生，两问答成一问，审题不清，答非所问。
4、学习习惯不够好，浮躁，不注意思考，不求甚解，不注意把
知识联系起来思考，错别字较多。
三、措施
1、继续强化学生对基础知识的掌握，做到精讲多练，真正把具体的措施落实到人。
2、课中注意教会学生掌握知识的窍门，由繁化简，让他们乐于接受。
3、注意个别辅导，通过写来培养学生的习惯，解决错别字问题和提高学生的审题做题能力，和对知识的灵活运用能力，同时让学生在做题，练题中自己掌握做题技巧，实战出真知。
4、通过阶段性检测及二次过关查缺补漏，做到由面再到点。
5、继续探索新课改方式，让学生感兴趣，来提高课堂效率和教学成绩。
四、感想
本届学生基础较差，学习习惯不够好，自由散漫。加上对历史不重视，上课不注意听讲，课下不会复习，对知识的记忆不连贯，因此成绩还是不够理想。虽然经过我的努力，学生已经有了很大改观，课堂教学效果，成绩也在一步步提高。总之,今后我将一如既往继续努力，争取更好的成绩。
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