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4 .梅花魂 (五年级语文下册)

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4 .梅花魂 (五年级语文下册)课题4﹡梅花魂课时第一课时主备课人二次备课人二次备课学习目标：1.认识“葬、腮”等12个生字。2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。先学：第一次先学：自学指导一默读自学提示，明确本课的三个学习任务。检测反馈：指名汇报。第二次先学：自学指导二默读课文，带着以下任务自主学习1.课文写了外祖父的几件事；2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，做好批注。检测反馈：学生尝试概括。第三次先学：结合课文内容，思考课文...

4 .梅花魂 (五年级语文下册)

课题 4﹡梅花魂课时第一课时主备课人二次备课人二次备课学习目标：1.认识“葬、腮”等12个生字。2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。先学：第一次先学：自学指导一默读自学提示，明确本课的三个学习任务。检测反馈：指名汇报。第二次先学：自学指导二默读课文，带着以下任务自主学习1.课文写了外祖父的几件事；2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，做好批注。检测反馈：学生尝试概括。第三次先学：结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义。检测反馈：指名说。后教：第一次后教：尽量放手让学生自学。如果部分学生因为课文段落多，概括主要内容有困难，可以提示其先根据时间顺序，把全文分成几部分，在想想每部分的主要内容。第二次后教：1.引导学生先回顾在《祖父的园子》《月是故乡明》等课文中用过的体会思想感情的方法，再运用这些方法，深入体会本文表达的思想感情。2.相机引导学生将五件事联系起来。提问：“课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？”让学生将自己想象成文中的“我”，体会“我”与外祖父交流时的内心活动，帮助学生深入理解在外祖父眼中梅花和祖国之间的关系，更好地体会外祖父的感情。第三次后教：引导学生从课文内容出发，拓展到自己知道的中国历史上有气节的人物，明确：“梅花魂”的“魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。当堂训练：（3分）找出对外祖父的动作、语言、神态描写的语句。板书设计：现在（1）：睹物思人教“我”读诗斥“我”污梅梅花魂往事（2—15）无法回国痛哭流涕借梅思乡送“我”墨梅图心系祖国赠“我”红梅绢现在（16）理解了外祖父***小学集体备课表

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