钱塘湖春行优秀教案

RevisedbyChenZhenin2021钱塘湖春行优秀 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《钱塘湖春行》教案一、导入（3分）大家对《白娘子》的故事都很熟悉吧？那么，白娘子与许仙初次相遇在哪里啊（答：西湖断桥）对，是西湖。风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着山川秀丽的景色。“上有天堂，下有苏杭”嘛，同学们积累的有哪些描写西湖风光的古诗词？给大家分享一下。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》师：还有没有“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》西湖风光的确令人陶醉，今天,就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！二、出示学习目标：（2分）师：首先，我们来明确一下今天这节课的学习目标。目标导航：1、有感情的朗读、背诵诗歌；（首先，学习古诗的最基本 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 就是要会感情朗读和背诵）2、用心品味诗歌形象的语言；（其次，古代诗歌讲究炼字，所以要用心品味诗歌语言）3、准确体会诗歌表达的情感。（一切景语皆情语，准确体会作者情感）三、检查作者预习及课下积累（3分）西湖赏景，怎能少得了导游呢？让我们来认识一下今天带领我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下其他同学补充。名：白居易，字乐天，号香山居士。时：与李白、杜甫合称唐朝三大诗人。地：今山西太原人。评：唐代伟大的现实主义诗人，是诗人中创作诗作最多的一个，有“诗魔”和“诗王”之称。作：着有《白氏长庆集》，代表作品有：《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。创作背景：长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。四、读一读领略诗之韵（7分钟）1、师：有了目标，就让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊？一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。师：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的。老师想补充的一点是：朗读七言律诗可以按照四三或者二二三的节奏朗读。下面请选择你喜欢的节奏自由大声朗读本诗。2、点名朗读。请按四三节奏朗读的同学举手展示朗读。你读出了诗人当时什么样的心情？读出了诗人急于欣赏美景的期盼。请按照二二三节奏朗读的同学举手展示朗读。你又读出了诗人什么样的心情呢？读出了诗人欣赏美景的过程与赏景的喜悦。3、齐读诗歌师：现代作家梁晓声说“读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗。首先请戴眼镜的同学一起按照四三节奏读一遍，要求随着文字想象画面。再请不带眼镜的同学一起按照二二三的节奏有感情的朗读一遍，要求随着文字想象画面。争取能够读出情感，读出韵味。同学们无论用哪种节奏读这首诗歌，老师都希望你们能够读的抑扬顿挫、读得跌宕起伏、颇有味道，读出七言律师的音律美。五、析一析通晓诗之意（用抢答形式引导学生完成）（13分）（一）接下来，老师再考察一下你们对这首诗歌的理解怎么样？今天我们不用逐字翻译的老方法，我们采取“分组抢答积分制”的形式，来考察你们对诗歌的理解，并评出获胜组。怎么分小组呢？这样吧，短头发的同学一组，扎辫子的同学一组，老师当评委和记分员。问题出示后，谁先站起来谁回答。获胜组有奖励哦。预备，抢答开始。1、诗人游览的地点？钱塘湖2、季节：春3、具体是指春季的哪个阶段初春、仲春还是暮春（仲春指春季的第二个月份，因为在春天的中间，所以也叫仲春。）4、诗人游西湖是用什么方式呢，什么交通工具？步行、乘船、还是……是骑马。5、从哪看出来的？因为后面说的“没马蹄”。师：你真了不起，一下子就抓住了关键点了。我们可以想像诗人在西湖边上信马由缰。6、那么诗人的“行”踪（也就是说游览路线是如何的？从文中找出词语）孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤7、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”春景-------水、云、鸟、树、泥、花、草8、哪些属于初春之景？（点拨：这些景物一年四季都有的呀，怎么就属于初春之景了它们有什么特点）初春之景（细节描写）-----水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄、早莺、新燕、乱花、浅草9、看来，我们在描写景物的时候一定要抓住其显着特征才行。我们继续，诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了（悟诗情）“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。10、这首诗表达了作者哪些思想感情？体现了作者游览西湖的愉悦之情，对早春西湖的喜爱（留恋）和赞美之情。同学们，比赛进行到这里，此处是不是应该有咱们优美的朗读啊？请两组各派一个代表参赛。找一生评价，谁读得好，为什么？（从有没有读出作者喜悦、赞美的情感角度评价）或者找听课语文老师客串点评（用在两组都认为本组选手读得好的基础上）。（二）可以啊，同学们，十道题目之后难分上下啊，不怕，我这儿还有杀手锏---拔高题，看看哪个小组答得好！11、颔联两句诗歌，如果让老师写，老师会这样写的：处处早莺争暖树，家家新燕啄春泥。同学们觉得是老师的好还是白居易写的好呢？为什么？白居易的好，因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。12、“争”和“啄”两个动词用得好，好在哪里？黄莺争相栖息，新燕辛勤啄泥，在莺莺燕燕的动态中把春的活力生动的表现出来了。13、颈联中的“乱”和“浅”写出了初春花草的什么特点？写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。14、参考本单元学习的其他写景古代散文和诗歌，同学们来合作概括一下这首诗运用了哪些写作特色？（1）选取典型意象，抓住景物特征。（2）远景近景相结合。（3）静态与动态相映衬。（4）仰视与俯视相结合。（5）直抒胸臆，寓情于景。（6）拟人的修辞手法。（7）色彩搭配。同学们，到现在好像我们胜负已分，获胜的同学该接受奖励了。请输掉的小组同学举起右手，竖起大拇指，跟着老师说：谢谢你！你真棒！我要向你学习，希望我们共同进步！六、画一画，写一写，领略诗之美（8分钟）（播放歌曲《钱塘湖春行》）1、师：同学们说的很真诚，老师衷心的希望你们在学习上能够互帮互助。在同学们热烈的抢答和讨论中,不知不觉我们竟随着诗人的足迹逛完了西湖。西湖的美景展现在我们面前,可是，既然是天下美景，那当然要共赏了。现在请同学们根据自己的亲身经历，把生活体验融入诗歌中去，画一画西湖春景图，拿回去给家人欣赏讲解。或者根据老师的提示，把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出来。（二选一）2、学生展示散文作品：钱塘湖春行首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。颔联：……颈联：……尾联：西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。生：在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；湖岸边，不知是谁家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。放眼望去，五彩缤纷的花儿渐渐的开了，一丛丛，一簇簇，摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳，快要让人眼花缭乱；绿茸茸的春草刚从土里钻出来，刚刚能遮住马蹄。师：哦，同学们描绘的春景太美妙了，让我们再次陶醉其中了。其实，诗人在这无边的春色中穿行，自己又何尝没有融入其中，成为西湖早春中的一道亮丽风景呢。2、学生展示西湖春景图，并根据自己对诗歌的理解，充当小导游解说诗中的画面。七：课堂小结（2分）同学们，老师为你们今天的表现感到骄傲！现在我们为本首诗歌进行小结。找同学总结中心思想。《钱塘湖春行》这首诗歌描绘了（一副春意盎然、色彩明丽、充满生机的西湖早春图），抒发了诗人（的愉快心情和对西湖的喜爱、赞美之情）。八：结束语（2分）同学们，我们的“钱塘湖春行”就要结束了，请不要忘记风光秀丽的西湖；不要忘记妙笔生花的白居易；更不要忘记我们曾经欢聚一堂，共同学习。谢谢大家！下课！九：板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计