岳阳楼区洛王小学集体备课个人教案课题两小儿辩日主备人熊敏教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容；2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文；3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理；4.激发学习文言文的兴趣。教学重点能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。教学难点对照注释理解课文大意，明白课文中的道理。教学准备制作多媒体
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；搜集孔子的资料。课时安排1课时教学过程教出时间教学环节个性化修改一、情境导入“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言？谁能解释这句话的意思？孔子是这样说的，也是这样做的。今天我们要学的第十课就进一步证实了孔子的言行一致，（板书课题：两小儿辩日）请大家齐读课题。看到课题，大家有什么疑问？二、学生交流资料三、文言文学法介绍1.借助注释，粗读课文；（课文读通顺，了解大意，画出疑难词句）2.质疑、解难、细读课文；（解决疑问，分析文章结构）3.深入领会，精读课文；（读出语气、语调和节奏，深入理解）4.鉴赏评价，熟读课文。（熟读成诵，深化理解。）四、学生合作学习课文1.合作学习要求：1）小组内用自己喜欢的方式将课文读两遍；2）借助注释理解课文大意；3）画出疑难词句；4）讨论：A两小儿在争辩什么？B两小儿各自的观点和其根据是什么？（用原文回答）C两小儿为什么会有不同的看法？2.小组合作学习。五、检查自学情况1.小组开火车轮读课文，正音。2.听课文录音，要求学生注意文言文朗读节奏。3.质疑。4.合作译文。5.分角色
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演。6.熟读成诵。六、拓展1.你对两小儿的观点有什么看法？2.你如何看待孔子不能决也？七、作业背诵并默写《两小儿辩日》。板书设计：10两小儿辩日远？近？日始出日中时一儿去人近（大如车盖）远（小如盘盂）善于观察一儿远（沧沧凉凉）近（如探汤）大胆质疑孔子不能决也实事求是区分“去”和“汤”的古今义不同。陈述句与转述句的转换。
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