4古诗两首

4古诗两首【教学目标】1．会认10个生字。会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3．培养学生喜欢背诵古诗的兴趣。【教学重点】会认10个生字。会写6个字。【教学难点】体会诗人对秋天的赞美之情，培养学生喜欢背诵古诗的兴趣。【课时安排】两课时学情分析：【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习生字、新词。2.能正确朗读古诗《赠刘景文》并能背诵。激趣导入1.古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听？(生交流)2.古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。我们今天再来学习两首古诗。媒体出示：古诗两首(齐读课题)3.媒体出示：《赠刘景文》插图(看后交流：你看到了什么？想到了什么？初步感知诗意：深秋时节，荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”。）4.今天学习的古诗，就描绘了这样一幅画面。(媒体出示：赠刘景文)5.师简介作者。(HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2517.htm"\t"_blank"苏轼，字子瞻，号HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/36889.htm"\t"_blank"东坡居士。是HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/20422.htm"\t"_blank"北宋著名的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/66893.htm"\t"_blank"文学家，政治家，HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/1913716.htm"\t"_blank" 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 画家，与唐代的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2518.htm"\t"_blank"韩愈、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2521.htm"\t"_blank"柳宗元、宋代的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2544.htm"\t"_blank"欧阳修、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/32005.htm"\t"_blank"苏洵、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/32027.htm"\t"_blank"苏辙、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2515.htm"\t"_blank"王安石和HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/7500.htm"\t"_blank"曾巩并称唐宋散文八大家。)初读课文1.小组学习。媒体出示：(学习 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 )(1).自己读，借助拼音，读准字音。(2).把不认识的字圈出来。(3).和小组成员一起想办法记住生字。2.谁愿意给大家读读这首诗？3.正音：4.“赠”、“擎”、“橙”这几个字稍难读些，同桌互相当小老师，认真听对方读古诗，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。5.请一组同桌读、齐读。6.过渡：现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确地认出他们吗？（1）媒体出示：赠刘擎菊残犹君须橙橘(抢读)（2）交流识字方法。（采取多种方式识记）（3）组词(媒体出示)：赠（）擎（）优（）憎（）敬（）犹（）须（）橙（）残（）需（）橘（）找（）研读课文1.自由读诗，说说你懂了什么？哪个字的意思不明白？（1）第一句的意思是说荷花已经凋谢了，连荷叶都枯萎了。(媒体出示：荷花的图片)擎：举，向上托。（擎雨盖：喻指荷叶）尽：没有了，在诗中指荷花凋谢了。你看，荷叶就像雨伞一样，诗中把它称为：擎雨盖（2）第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝还不怕寒冷。残：是说菊花已经开败了。（3）第三句的意思是说一年最好的景致你要记住。　君须记：你一定要记住。（4）第四句的意思是一年最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。　　3.师范读，学生想象 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 所描绘的画面。4.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色自由读，指名读。5.说说你喜欢哪句，并试着背下来。6.练习有感情地背诵。复习巩固1.媒体出示：赠刘景文苏轼荷尽已无，菊残犹有。一年好景，正是HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/395824.htm"\t"_blank"时。挑战背诵，齐背。2.指导写字拓展作业1.完成课后“我会写”。2.有感情地朗读古诗《赠刘景文》，并背诵。3.积累描写秋天的四字词语。板书设计：第二课时【课时要点】1.学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的喜爱之情。2.学习诗中出现的生字。会写“于、枫”这两个字。3.能够背诵古诗。谈话导入1.媒体出示：课文插图仔细观察，说一说你在图上看到了什么？又想到了什么？2.这是深秋的一天，诗人杜牧乘着马车，顺着山路而上。山上的美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》(媒体出示：山行)3.今天我们一起学习这首描写秋天的古诗，齐读课题。4.介绍诗的作者。媒体出示：(杜牧，是我国唐代著名的诗人。诗、赋、古文都堪称名家。与李商隐并称“小李杜”。)小组学习1.我们还是以小组为单位，先来自学这首古诗。媒体出示(合作学习目标)：⑴　人人会正确朗读。⑵　想办法记住生字。⑶　理解诗句的意思。⑷　提出不理解的地方。2.小组合作，尝试学习　　　学习古诗（一）读通古诗1.谁愿意将这首古诗读给大家听？2.教师随机正音3.老师来读《山行》，留意老师停顿的地方。媒体出示：山行杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。4.学着老师的样子，自己读一读。(指名读，齐读。)（二）理解古诗1.媒体出示：远上寒山石径斜，（1）学生交流研读情况（2）重点理解“远上”、“寒山”、“斜”。“远上”用“联系实际，展开想象”法。由下而上，一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒山”用老师介绍法。“寒”字点明深秋季节。“斜”用“简笔画演示”法。“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。（3）媒体出示：一条石头小路（）。指导学生串讲句意。（4）师：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道——“远上寒山石径斜”。2.媒体出示：白云生处有人家。（1）学生交流研读情况（2）媒体出示：(课文插图)几户人家在白云的地方。(学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。几户人家在白云缭绕而生的地方。)（3）师：一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 山很高。“有人家”三字使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。3.媒体出示：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（1）学生交流研读情况：（2）理解“坐”的意思。(师：“坐”字解释为“因为”。)（3）学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。（4）师小结：停车只是因为喜爱傍晚的枫林，经霜枫叶竟红过二月的鲜花。4.看图背诵（1）师描述画面，生背诵相应的句子。　　石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返。复习巩固1.媒体出示：山行杜牧远上寒山,白云深处。停车坐爱,霜叶红于。挑战背诵齐背2.此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?生交流3.指导写字拓展作业1.完成课后“我会填”。2.有感情地朗读古诗《山行》，并背诵。3.请你做个小导游，向你的父母介绍《山行》所描绘的美景。板书设计：教学反思：