班级目标

宽荣阳光,活泼进取!!! 班训”集锦“班训”是校园文化的重要组成部分,也是对学生进行思想品德教育的一种很好形式。我校许多班级同学和班主任创作了体现自己创意的“班训“, 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了班级师生共同的期望和追求,是班级师生引为自豪的标志。即使多年以后,那短短的“班训”,也会珍藏在我们的记忆中,使我们时时怀念曾经的好同学,曾经的好集体,曾经的初中生活。让“班训”成为我们班集体的共同目标,成为我们团结奋斗的不懈动力吧! 厚德载物.自强不息鸿鹄展翅,志在蓝天同舟共济,劈浪向前鸿鹄高翔,一举千里天道酬勤,唯我独尊正直向上,热于求知 一、站在人生的全境高度去管理一个班级 西南大学一位教育学博导易连云教授给教育的定义是:教育应该是知识内容的传授,生命内涵的领悟,意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年青一代,使他们自由地生长,并启迪其自由天性[1]。因此教育的原则是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉悟之本源和根基。我理解为教育的全部应该是一个大教育的概念,既终生教育的意思。作为一个老师和一个班主任我有一个理想就是所实施的教育应该站在人生的全境的,不是一个短期的行为,是对学生从生到死,产生影响,有所谋划,有所规范,产生启发的过程。至少理想是这样的。只有这样才不会出现我们司通见惯的高中生上了大学除了谈恋爱就是 上网,大学生毕业还要重读职业技术学校才能找到工作的现象。所以我在作为班主任与学生见面的第一次提出我的管理理念是:我宁愿你现在 不喜欢我,但我希望十年以后你还记得我。因为初中的学生更需要规范和启迪他们的灵魂。所以我在接手一个新班级的前几个月里主要从以下几个方面与学生展开对话。 1、从公民素养到家国兴亡 自从冷战结束以后,现代社会各国的竞争主要以国家软实力的竞争与比拼为主。比如韩国的电视剧和好莱坞的大片。而在这种软实力的来源就是国民素养,我想有修养的现代公民,一是要尊重和践行人类社会自古到今公认的普遍规范;二是要尊重和践行现代社会以平等和诚信为基础的各种规范,即市场经济社会的各种规范;三是要努力学习和努力实践社会主义的规范和大力宏扬我国几千年的优秀文明和价值观[2]。因为国家的竞争规根结底是人的竞争,所谓少年强则国强,这关系到家国的兴亡。因此我经常从小处联系到大处,从最近国际国内的变化,与他们谈人生谈理想。我经常向他们推荐一些最近热门的新书,一些引起热议的文章等。比如我在与学生交流到足球特别是中国男足的时候,我会对比了不同国家队的表现,与国家文化理念的关系,比如德国队的坚持与日耳曼民族的严谨,西班牙的激情创意与斗牛士精神。及中国队三十余年逢韩不胜的问题。想让他们知道公民的素养在各行各业所体现出的影响力,今年的圣诞节,我班上的学生对学校没有放假或搞晚会有些不满,当时我就把最近中国海军出访索马里,本是一个正常的在联合国法案允许下的一个正义的行动,而在欧洲社会却发出了许多强烈的抗议,我让学生们去思考这中间值得让我们反思的地方,同时我又让他谈一谈 圣诞节的来历的寓意,最后学生们选择放弃他们想过圣诞的念头。我不是一个国粹主义者,但我想向学生传达的理念是作为一个中国人首先应该传承中华文化的精髓,我们不排外,不闭门自大,但我们不盲从,我们要有选择,要有责任。我强调在学生时代应该树立如台湾高震东老师所提出“天下兴亡我的责任”的理想[3]。把大国的理想从个人身上践行。 2、从义务到权利 我们老师在教学中都明显感觉到到现在的独生子女,只顾享受,不管付出。只索取不回报。比如我经常听见学生与老师的对话就是老师我考好了,你给我什么奖励。所以我从一开始,就不断地向学生讲授权利与义务的来源,权利与义务的关系,从天赋人权到人权天受,甚至欧洲的社会契约论。强调权利与义务的并存关系,强调无义务的权利是无源之水。告诉学生正确的作法是先履行好自己的义务,后享受自己的权利,先做自己应该做的事情,后做自己喜欢做的事,所谓先天下之忧而忧,后天之乐而乐。我近而让学生明晰作为学生的义务是什么,通过这一系列的探讨才让学生明白为什么要上课要听讲,为什么上完课还要做作业。从而提升学生对待学习的自主能动性。 二、班级建设需要一种信仰--------目标 我在这里用到信仰一词,信仰,是指对人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇,并把它奉为自己的行为准则和活动指南,它是一个人 做什么和不做什么的根本准则和态度。它实际上属于信念,是信念的一种表现形式。据说在神在造人后,发现泥做的人总是软软的,一经风雨就会倒下,于是神在人的背上插了根脊梁,这根脊梁在人遇到无论多大的风雨、多深的坎坷时,终可以让人类屹立不倒。这根脊梁就是信仰[4]。作为一个班级在群体生活中,要想群体统一的生活,必须有统一的信仰,这就是一个有力的目标。我们都知道目标在人的行动中的重要的作用,这就不用多谈,我为形成一个班级的凝集力,我最近所带的一届学生,我从上任的第一天开始就给班提出班训,也可以说是班级每一个成员生活的最高准则就是:聆听、尊重、友善和负责。这是前后呼应,相互关联的人生成长准则,聆听是学习的基础,是人成长的开始,这里的学习是大学习的概念,不光是课堂上的学习。尊重是人作为群居生活动物,贵为万物之灵长的奥秘,而友善是群体和谐的根本,而人的成熟长大的标志就是学会了负责。在这里,我想给大家汇报会一下我为什么把聆听放在首位,有两方面的原因:一是现实,学生在学习上所用精力不多时,就会闹腾的厉害,安静不下来,我们都知道,[大学]里说:在至于至善,知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。如何让我班的孩子们在最后的一年学习中有所获,我想先静下来是关键,如何静就是训练他们的从听开始。二是日本著名教育学家佐腾学的一本书叫做《静悄悄的革命》[5]一书中有这样一段话:只有在用心倾听的教室里,才能通过教师与学生合理的准确的言语表达,才能让各种思考和情感相互交流,学习才有可能发生。他是一个日本新课程改革研究的大家,对于课堂上学生主体无休止的所谓探究式发言批评较多。他认为只 有听清楚目标明确的发言才是有效学习的基础。所以我从一开始上课首先训练的就是如何闭上嘴巴。我向他提出的聆听的解释是:上课听老师的,回家听父母的,走向社会听党的。做人应先听再思考,最后在行动。 学会聆听是与人交往最好的修养之一。我把这个目标,分不同层次设定了教育推进计划。由表及里,扩展延伸,相信对学生们的成长有会大的促进。我也相信明年六月结束后会让大家看到他们的成功。如何把一个班级的目标有效地推进到每个人的头脑里,我谈两个方面。 1、目标明确化 要想把目标植入学生的身体内,展现在行动上,目标必须明确化,我把我们的班训及所演变出来的阶段目标,首先是让学生从字面上理解,然后联系到行动上并进行训练,让它明确化和具体化,把看似宏观的东西具体化,我一般在推出目标前会上一堂所谓的洗脑课,先讲清楚,先让他们听明白,再还会给他们机会发表意见。最后定稿。然后就是张贴出来,发给家长。如聆听,在校听老师的,特别是在课堂上,你必须听清楚老师讲了些什么,所以我每一次进教室,每一次上课,都要先提醒学生,学会先安静下来,先听清楚再发言。如负责:该你值日的时候打扫好卫生,必须放弃个人的休息,没有打扫好就要承担惩罚,学校给了我们坏的评价都要有人负责等。以小处推导到大处。让每个学生明确明晰。 2、规则显性化(无缝重合攻略) 如何落实目标的明确化,就是要让规则显性化,这里所指的显性化是指学生在生活中,举目四方都是你希望他要看见的。我把他 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 为无缝重合攻略,我想大家对于九十年代的三株口服液每个都有一段难忘的记忆,当时三株口服液的广告,从城市到农村,从电视到报纸,从地铁的入口到农村哪家猪栏的木板上。这种在人们的视野中没有缝隙的广告投入,换来的是每年十倍以上的销售增长,虽然后来事实说明这是伪劣产品。但这种宣传的方式的成功是有他的存在价值的。上一次黄主任向我们介绍的永威学校的例子,是一个很好的印证。从学校理念,到日常规范,对于正值记忆力高速发展的学生,宣传教化需要这种手段,因此我从班训到每一阶段的目标,每个人的课桌上都有张贴,教室的黑板上就是这几个字,两边的墙壁上也是。我把许多的日常规范和每一阶段的重点,都在教室所有的地方有张贴。我也向家长倡议在家里用我们的班训作为家教条款也要张贴,而且我每次发给家长的通知上面开头也是班训。通过这种联合宣传,教育从无意到有意,都对目标进行强化,只有长期不懈地努力。方可改变学生的习惯,所谓十年树木百年树人。只有多强化,不断地强化,方可能树立你想要的价值观。心理学上对某些心理疾病患者所采用的系统脱敏疗法[6],就是这种原理。 三、班级凝聚力需要一种激励------信任 与学生建立相互信任,相互信赖的关系是班主任工作顺利开展的心理基础,大家在一个相互信任,互相承认的环境中,心理才是最放松最自由的一种状态,只有心理有安全感学习才是最有效的。只有彼此的信 任,班级才有凝聚力。我班主任,我就是学生的主心骨,我的一举一动,都印在学生的心中。我从上任第一天就表现出对他们放心,表现对他们有充足的的信心。比如说我在第一周就说我班本学期的其中一个目标就是拿十次流动红旗,当时一提出就有同学反对说:不可能,我们一学期才拿一次。但我坚定地说:别人能做到的我相信大家也能办到。事实这一学期下应该拿了七次,其中还有两周没有拿到主要是因为我的责任。一次是教室日志,我没检查,一次是我纵容他们穿自己的衣服,算上这两次因该与我前期的目标是相差无几的。二是我在日常生活中从来就是高希望高要求。我在我的教学中或与学生的对话中都是以最高的要求,最高的鼓励和目标激励他们,比如我在化学教学中,我说这是一门新开的学科,别人能学会大家一定会,别人不会的我们也有可能会。所以在这一学期的学习中我班的许多同学在化学学科的学习态度或学习成绩 上都有超常表现,比如前年级总分排名最后二十位的有两位同学,他的化学成绩就在前年级最前列我想信任就是一种力量。我在处理学生问题时是非常注重证据的,不推测,不臆想。对于证据不足的事儿宁肯不处理。而不乱用权威。所以我从一开始就把每个人建立了档案袋,里面收集了学生日常生活中各方面的情况记录。有时为了处理地没扫干净的问题,我都用手机摄像,有充足的影像证据,再提出处理意见。这样让学生感受到班主任是一个对我们有充分信任,作事注重实据,不会乱用权利的人。让我们能顺利地建立信任关系。所以我想说一句最普通的话:心有多大舞台就有多大。只要你有信心,只要你能放弃过去固有的观念,孩子们会带给你惊喜的。 四、班级的成功需要一种威信--------执行力 一个班级就是一个组织,在一个群体组织内,最高效的管理是需要一种威信的,在教育理论中,教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。通俗地说,教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉[7]。只有具备较高的威信,你所实施的管理和教育才能得到较高的教育效果。一位老师的威信来源有多种,如自身的德才,组织制度的保障,权力机构的授权等,作为班主任被学校任命这是一种制度保障,有一定威信的基础,但如何强化威信的等级,达到较高的威信,需要班主任在工作中,给合不同的情景,因势利导树立威信,我在班级管理中根据这些孩子的特点和班级实情,首先处理问题换位思考。比如我接手一个班的时候,从以前任课老师那里得知,许多人一个学期也没有交过一次作业,这个消息对我来说并不是一个好消息,但我并没有利用班主任的权威,说是不交的处罚什么的,我交换位置从学生个人的角度出发,如果我以前一次作业都没有做过,你叫我一下全做完,脱胎换骨,浴火重生,我也做不到。所以我提出三步走的战略,你先不管做对做错,你先交上去,你完不成,做三分之一就行,实在不行你先履行义务把学案写上名字交上去,给老师一个惊喜。结果证明这种思考方式是成功的,中段之后我们的作业上交率已完成了百分之百,并且完成率也过了百分之八十五.还有比如初中生的心理处于断奶期,想自立,想成熟。不喜欢唠叨,不喜欢算历史帐等。我在与许多学生做思想工作的 时候,一般都是就事论事,很少回顾历史,我告诉他们年青人第一次犯错误上帝也会原谅的,但同样的错误马上就重复是最不可原谅的。我与他们的谈话,一般都是三言两语,这样即节省老师的精力,也能让学生心理接受,同时也是让我与学生沟通的时候抓住要害,让学生能够明确问题的中心。 树立威信的另一个重要方面就是以身作则。我记得开学的时候,我们班上许多同学的头发不合格,我也知道学生的头发问题是较难处理的。我在第一周只到周六放学前才说,有关头发的问题,我没有说什么标准,实际这些标准道理初三学生比我还清楚的,我说我明天会去理头发,我理什么样,下周给大家一周时间,整成我这样子就可以了,周日我理好了头。我在第二周给大家一周时间,又到了周未。我就发出了执行信号,下周头发比我还长的,可能就进不了教室了。结果到周一,所有的同学没有一点问题。我想许多事只要班主任能以身作则问题是容易解决的。我想在一个班级中,如何高效运转,甚至是形成自动化。执行力是一个关键而重要的考量标准。而强大有效的执行力来源于班主任的威信。大到一个国家,再到一个企业步调一致的目标,强大的执行力是生存的命脉。而一个班级要想取得成功,也是一样的原理需要一种强有力的执行力。