一元一次方程的讨论(2)---产品配套问题
?一元一次方程的讨论(2)---产品配套问题 教学目标:
通过分析零件配套问题中的等量关系，进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程模型的作用。
重点:分析问题中的数量关系，找出能够
表
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示问题全部含义的相等关系，列出一元一次方程，并回解方程。
难点:找出能够表示问题全部含义的相等关系。
关键:找出能够表示问题全部含义的相等关系。
课堂教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
课前练习:
1、解下列方
x，23x,16x,32x,3?-=1 ?-=0 4266
2、解一元一次方程的一般步骤:
?去分母
?去括号
?移项
?合并
?系数化为1
是不是解一元一次方程必须按照此步骤进行,
3、列方程解应用题的一般步骤:(提问学生每一步都是怎样进行的,) ?审题
?设未知数
?列方程
?解方程
?作答
新课探索:
例题
某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天的产品刚好配套，应该分批配多少工人生产螺钉多少人生产螺母,
分析:已知条件:1、分配生产螺钉和螺母的人数共22人。
2、每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个。
3、一个螺钉要配两个螺母。
4、每天的产品刚好配套。
螺母的数量应该是螺钉数量的2倍。
-x)人生产螺母，根据题意，得 解:设分配x人生产螺钉，则(22
2×1200x=2000(22-x)
去括号，得 2400x=44000-2000x
移项，合并，得 4400x=44000
X=10
答:应分配10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母。
本题的关键:弄清螺钉与螺母之间的关系。
课内练习:
1、某车间有28名工人生产甲、乙两种零件，每人每天平均可生产甲种零件12个或乙种零件18个，要使生产的甲乙两种零件按1:2配套组装，问:生产两种零件的工人应该如何安排,
2、在甲处劳动的有50人，在乙处有41人，如果要使乙处人数是甲处人数的2倍还要多1人，应从甲处调多少人到乙处,
课内小结:
本节课我们继续讨论列方程解决实际问题，同时学习了解方程的基本步骤;注意在去分母和去括号是容易发生的错误。
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