初中历史有效课堂教学设计
《中国历史朝代更替》教学设计
河口镇中学 孟宪启
【课标要求】
1、知道中国历史朝代名称。
2、识记历史朝代更替顺序。
3、探讨朝代更替原因和规律。
【教学目标】
一、知识与能力
1、记住朝代名称,重点朝代建立年份、开国者。
2、记住朝代顺序,理解记忆朝代更替歌诀,锻炼学生的速记能力。
3、理解朝代更替的规律及原因,提高学生分析、解决问题的能力。
二、过程与方法
1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览
表
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》(以下简称“一览表”),培养学生对朝代及更替的整体认知能力。
2、利用提问探讨方法,培养学生对中国历史发展规律的分析能力。
3、通过对原因剖析,培养学生的理解概括能力。
三、情感态度与价值观
总结
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历史规律及发展变化的原因,学生认识到历史向前发展的必然性,以史为鉴,知兴衰得失,继往开来。
【重点难点】
一、重点:朝代更替顺序。
二、难点:朝代更替的原因及规律。
【授课类型】自设专题综合课。
【版本及教材】岳鹿版,涉及七八年级历史共四册。
【教学时间】1课时。
【教学准备】教师制作多媒体课件,学生复习课本相关内容。
【教学方法】讨论法、探究法、列表法、歌诀法多法结合。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
请同学们回顾一下,你知道中国哪些朝代?你能完整说出朝代更替的顺序吗?(点学生回答)从同学们的回答可看出,同学们对朝代更替掌握得不够全面和准确,为了便于同学们更全面准确掌握朝代更替顺序、发展变化的规律和原因,今天我们一起来学习《中国历史朝代更替》。
二、问题引导
问:中国第一个朝代的名称是什么?建立于何时?建立者是谁?都城在哪里?第一个朝代的社会性质是什么?
学生答。
课件展示:夏,前2070年,夏禹,阳城,奴隶社会。
问:与夏属于同样社会性质的还有哪几个朝代。
学生答。
师:商、西周、东周前期春秋时期都是处在奴隶社会。
问:中国何时进入封建社会?
学生答。
师:前475年战国时期各国变法开始进入封建社会。
问:封建社会一直到什么时候止?
学生答。
师:封建社会止自1840年。
问:封建社会经历了哪些朝代?
学生答。
展示:主要经历了战国秦汉三国两晋南北朝隋唐五代宋元明清。
问:中国第一个统一的中央集专的朝代是哪个朝代?何时建立?建立者是谁?都城在哪里?
学生答。
师:秦,前221年,秦嬴政,咸阳。
师:比较秦朝和隋朝相同之处。
学生讨论。
师:1、由分裂走向统一。
2、统治者专制,施行暴政,大兴土木,劳民伤财。
3、都很短命。
4、都留下了荫蔽后世的伟大工程或事业。
问:中国封建社会最繁荣开放的是哪个朝代?举例说明。
学生答。
师:唐朝。例如,贞观之治,贞观遗风,开元盛世。
问:中国疆域最大的朝代是哪个朝代?
学生答。
师:元。
问:列举少数民族建立的朝代名称。
学生答。
展示:北魏,辽,西夏,金,元,清等。
问:清朝后期为什么走向衰落?
学生答。
师:统治者吏治腐败,满足现状,不思变革,闭关锁国。
问:1840年后,中国处在什么样的社会状态?
学生答。
师:半殖民地半封建社会。
三、探究讨论
为了让同学们更直观地理解记忆中国历史朝代更替顺序,老师根据教材编列了《一览表》,请同学们认真理解记忆。
展示:
中国历史朝代更替一览表
秦
咸阳
前221
战国)
前475
(春秋
前770
东周
洛邑
前770
西周
镐京
前1046
商
亳—殷
前1600
夏
阳城
前2070
北朝
北齐
邺
577
东魏
邺
534
北魏
平城—洛阳
386建439一
十六国
(北方西南)
304
西晋
魏
洛阳
隋
长安
581
北周
长安
557—581
西魏
长安
535—556
洛阳
洛阳
220—265
265—316
东汉
洛阳
25
蜀
成都
221—263
陈
建康
557-589
梁
建康
502
齐
建康
479
宋
建康
420
东晋
(东南方)
317
吴
建业
222—280
南朝
金
会宁
1115—1234
辽
上京
907—1125
西夏(1038—1227)
兴庆
元
大都
1206
南宋
临安
1127—1279
北宋
东京
960
后
周
开封
951
后
汉
开封
947
后
晋
开封
936
后
唐
洛阳
923
五代
(中原地区)
后
梁
开封
907
唐
长安
618
隋
长安
581
吴、南唐、吴越、楚、 闽、
杨州 金陵 杭州 潭州 福州
南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉
广州 成都 成都 江陵 太原
十国
(南方)
十 六 国
族名 国名
匈奴 前赵、北凉、夏
鲜卑 前燕、后燕、西秦、南燕、南凉
羯 后赵
氐 成汉、前秦、后凉
羌 后秦
汉 前凉、西凉、北燕
(中华民国
(南京—广州—武汉—重庆
1912
新中国)
北京)
1949
清
北平
1616—1911
明
北平
1368—1644
根据《一览表》思考讨论
一二组讨论:
1、有哪些朝代处于统一状态,哪些是处在分裂状态?
2、中国历史朝代更替有什么规律?
三四组讨论:
3、中国为什么会出如此频繁的朝代更替?
4、从朝代更替中得到什么启示?
多媒体展示:
状 统一 夏商周秦汉西晋隋唐元明清。
态 分裂 三国东晋十六国南北朝五代十国两宋
规律 所谓天下大势分久必合,合久必分,合多于分,并朝着统一方向发展。
原因 每个朝代的衰落原因不尽相同,但总体原因有相通之处。历朝统治发展到后期,政治腐败,经济凋敝,不体恤民情,起义不断,最后导致灭亡被新的朝代所取代。
启示 历史是永远向前进步发展的。任何时代统治者都必须把人民的利益放在首位,勤于政事,励精图治,结合实情,勇于变革,否则就会亡国。
阅读《一览表》,并对表的相关内容作一定解释。
1、更替明显的朝代标明了起始年份,后一朝代起始年就是上朝代的终止年。有时间重迭或交叉的朝代就标上起止年份。
2、箭头起点指被取代朝代,箭头方向指向新朝代。
3、标明每个朝代的都城,少数朝代还标明都城变化。
4、处于分裂状态的朝代标明大致地理方位。
5、中华民国,新中国一般认为不属于历史朝代,但为了整体完整列在其中,用括号括上以示区别。
四、综合概述
中国历史朝代多而且杂,同学们是否觉得记住这些朝代很难?必须下一番功夫理解记忆!为了帮助同学们记忆,老师编写了一首朝代更替歌诀,请同学们下去后结合《一览表》,在理解基础上背记下来。
中国朝代更替歌诀
(一)、教师范读一遍。边读边解释:
1、这首歌诀涵盖中国历史的主要朝代。
2、基本按朝代出现的先后顺序编排在歌诀中。
3、歌诀中说明了社会性质的变化。
4、歌诀带有一定的感情色彩,简述了部分朝代兴衰变化的原因。
5、用事实说话,尊重历史,论从史出。
(二)、点学生读。
(三)、分组读。
(四)、全班齐读。
同学们认真读背此歌诀,看谁能当堂背下来!
五、课堂小结
本节课通过对中国历史朝代及相关问题进行了有侧重、有针对性的讨论,列出了《一览表》,总结了中国历史朝代变化规律,探究了更替原因,编述了朝代更替歌诀。同学们对历史朝代有了总体直观印象。下去后,请认真回顾本节内容,希望同学们作更多相关问题的探讨和挖掘,获得对朝代更替、规律、原因更准确、全面、深刻的理解和掌握。
六、课后作业:
1、“七国之难”“玄武门之变”“安史之难”“陈桥兵变”“靖康之难”“平定三潘”分别发生在哪个朝代?
2、直到现在为什么还有不少的外国人称中国人为“唐人”?
3、“丝绸之路”开辟于哪个朝代?马可·波罗来华中国处在哪个朝代?
4、英国进行资产阶段革命时中国处在哪个朝代?
5、周朝、汉朝、晋朝分东西,宋朝分南北,这种“东西、南北”现象有什么关联和区别?“南北朝”中的“南北”与上述情形是一回事吗?
作者:大悟县河口镇中学孟宪启,联系方式131********