初中地理复习课基本模式
基本环节
时间
分配
操作要求
备注
明确目标
自主复习
6—8分钟
1.复习课的导入，最好直击要点，使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。需要注意的是复习课的目标不同于新授课的目标，要具有一定的概括性和整合性。
2、教师根据课标要求和教材
内容
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，在复习学案中为学生设计自主复习式提纲或设计复习的问题。
3、学生明确复习目标及要求，并依据提纲或问题进行自主复习，基本掌握重点知识和主干知识。
以上环节及要求仅供教师参考。教师教学要依据教材内容、课标要求和学生实际，充分发挥自身的教育智慧和教学特长，在此基础上形成富有个人特色的风格。
梳理知识
构建网络
8—10分钟
1、教师引导学生构建复习知识结构，突出知识的纵横联系及拓展延伸。在引导学生梳理知识网络时，可采用多种方式——知识纲要、填图、列
表
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比较、问题提示等，帮助学生完成这类知识的梳理。教师可以引导学生一边回顾一边在黑板上板书；也可以直接出现在复习课的学案上，让学生在复习基础知识的过程中，构建知识网络。
2、在构建知识结构的过程中，同步处理复习重点、难点问题和学生提交的未知问题，
典题引导
点拨深化
5—8分钟
1、结合课本知识用典型例题引导学生，让学生在规定时间内独立思考并完成，进行自主训练，同时将疑难问题划出。这个过程对于学生思维的形成至关重要，切不可盲目交流，要让学生有独立思考的时间。结合地理学科特点，典型例题要有层次性，应密切联系实际，注重学生能力的培养和思维的开发。
2．小组就典型例题进行交流，重点在于发现题目所考的知识点、出错的原因；小组内出错多和无法解决的题目，有组长
记录
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并质疑。
3、教师集中学生存在的疑难问题，全班进行交流展示，教师进行点拨。教师进行点拨时应进一步从复习的整体考虑，就某一个问题展开，以点带面，从特性到共性，由表及里引导学生完成知识的深化及规律的总结；还应注重学习方法的指导。
达标练习
提升能力
8—10分钟
1、精选题目，当堂达标，巩固所复习内容，并进行反馈和落实。
2、进行达标检测，对于初一的学生来说，是强化基础知识的扎实记忆和解决综合问题的能力培养的过程；对于初二学生要直击会考，让学生明确会考的难度。
3、还应密切联系实际，用于解决实际生活中的问题，真正做到知识来源于生活，应用于生活，培养学生的综合能力。
反思总结
布置作业
3—5分钟
1、引导学生进行反思性学习，简单总结本节的复习内容，自己的收获及存在的问题。
2、适当布置课下的复习要求，将课堂延伸到课下。
浙公网安备 33021202002483