《家庭素描》教学设计
【教学目标】
知识目标:了解家及家庭关系、了解家对个人生活与成长的作用。
能力目标:学会认识和判断家庭的类型;初步形成爱家意识。
情感、态度、价值观目标:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。【重点、难点】
1、重点:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。
2、难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
【教学准备】
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
【教学过程】
[导入]欣赏歌曲《我想有个家》,准备上新课。
[导语]有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)
简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)
⑴想一想、写一写:我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来
表
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达你对家的理解。
⑵读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么”。
⑶教师归纳;家是一个地理位置,是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些,它最大的特点是“有亲人,有亲情”。
[小结]家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
[我说我家]
体验活动二:
想一想、说一说:请大家来具体介绍以下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系),先写在小纸条上,把他们的相互关系用线条表示出来。
教师归纳:家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系,家庭成员关系也十分复杂。
[知识拓展]
体验活动三
读一读、找一找(下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能)今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭功能:物质生产、人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐等
[实话实说]
体验活动三
1.听一听、想一想(播放歌曲《烛光里的妈妈》)这首歌曲反映了什么?
附歌词:
妈妈我想对您说,
话到嘴边又咽下,
妈妈我想对您笑,
眼里却点点泪花。
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的黑发泛起了霜花,
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的脸颊印着这多牵挂。
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的腰身倦得不再挺拔,
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的眼睛为何失去了光华,
妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的腰身倦得不再挺拔,
噢妈妈,烛光里的妈妈,
您的眼睛为何失去了光华,
妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
噢妈妈相信我,
女儿自有女儿的报答。
噢妈妈相信我,
女儿自有女儿的报答。
2.说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗?
3.想一想:
——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?
——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
[小结]
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