首页 发表文章期刊

发表文章期刊

举报
开通vip

发表文章期刊 发表文章期刊 【知方期刊网】作为一个期刊推荐平台,与几百家期刊保持密切合作关系,其中 包括 SCI刊物,CSSCI刊物、中文北大核心刊物、科技统计源核心刊物以及国家 级省级重点普通刊物,学科齐全也覆盖了医学、护理、教育、管理、经济、中文、 法律、历史、政治、新闻、计算机、电子信息、化工等几百个专业。 知方期刊网希望通过网络平台,实现作者与刊物的平等对话与合作,还可以为不 了解论文写作的客户提供一对一专业的网络写作家教服务。 全国免费咨询热线:4006-587-789。 知方期刊网:http://www.b...

发表文章期刊
发表文章期刊 【知方期刊网】作为一个期刊推荐平台,与几百家期刊保持密切合作关系,其中 包括 SCI刊物,CSSCI刊物、中文北大核心刊物、科技统计源核心刊物以及国家 级省级重点普通刊物,学科齐全也覆盖了医学、护理、教育、管理、经济、中文、 法律、历史、政治、新闻、计算机、电子信息、化工等几百个专业。 知方期刊网希望通过网络平台,实现作者与刊物的平等对话与合作,还可以为不 了解 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 写作的客户提供一对一专业的网络写作家教服务。 全国免费咨询热线:4006-587-789。 知方期刊网:http://www.bestqikan.com/。 发表文章期刊: 摘要:形成性评价在初中起始年级思想品德课教学中的运用可以考查教师的教学 水平和学生所达到学习目标的程度,帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,促 进教师教学,促进学生学习和品德发展与提高。本文介绍了形成性评价的含义、 优点、具体运用的模式。针对当前教育教学的现状,理论结合实践,提出了一些 有新意、有价值的独特的见解,做到了理论和实践相结合,体现了学生自主学习、 乐学、感悟学习、自我发展、自我创新等的生成性内化教育理念,探索了一些新 的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,希望能对教学实践有所帮助。 关键词:形成性评价 思想品德课教学 自主学习 素质教育 教学评价是教学活动不可缺少的组成部分,评价的理念、目的、内容、标准、方 式和手段等无一不对教学产生深远的影响。评价是思想品德课程的重要组成部分, 科学的评价活动是教育活动科学化的需要。可以使学生在思想品德课程的学习过 程中不断体验进步与成功,认识自我,促进学生的全面发展,形成自主学习的能力。 另外,形成性评价能提供教师思想品德教学的反馈消息,对自己的教学行为进行 反思和调整,最终不断提高教育教学水平。本文以形成性评价在初中起始年级思 想品德课教学中的运用与思考为题对如何构建活力课堂,促进学生发展进行了探 讨。 一、形成性评价的概念、优点 形成性评价是强调开展以调节教育过程,保证教育目标更好地实现为目的的评价 活动。形成性评价运用得当,能有效提高学生的学业成绩,形成性评价是提高学 生学业成绩的有效方法,教师必须应对各种复杂情境,引导学生个性和情感的发 展,从而帮助他们快速学习,将来成为较好的学习者。 自 1986年以来,教育专家在一些国家对从 5岁的孩子到大学生进行了研究,结 果发现:不管什么学科,加强课堂教学形成性评价,都会对学生的学习产生巨大 而重要的促进作用。研究还表明,加强形成性评价对于学习较差学生的学业成绩 更为有效,因此能够从整体上提高学生学业水平。可见,加强形成性评价对于提 高课堂教学质量具有重大意义。 二、当前初中起始年级思想品德学科教育教学的现状 为了更全面地了解初中思想品德学科课程现状,现行初中低年级思想品德学科课 程现状及存在的主要问题作简要分析。 (一)、初中起始年级思想品德课的课程内容的现状 思想品德教育功能有效实施的一个重要条件是恰当的教育内容的组织及难易程 度的准确把握。而长期困扰着初中低年级思想品德教育实效性的问题之一,就是 课程内容的组织及难易程度的把握脱离学生身心发展特点,不注重从教育对象的 实际出发,超出了他们的心理和认知承受能力,目前,课程内容仍然存在“难、 繁、偏、旧”等问题。 (二)、初中起始思想品德课的课程教学实践中存在的问题 思想品德教育功能的发挥有赖于课程的有效实施,即选择最优的教育方式和学习 方式。尽管现有教科书在版式 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、教学内容呈现的生动活泼方面比过去有了很 大改进,但是目前课堂教学仍以讲授为主,许多大道理,包括做人的道理,都是 通过简单的灌输来完成的。如何改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机 械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,依然任重道远。 三、目前课堂教学评价存在的问题 当前课堂教学评价存在着诸多问题,具体有以下几个方面 (一) 、缺乏形成性评价的有效实践 研究表明,目前课堂教学评价存在很多问题和不足,具体有: 1、虽然评分小心、谨慎,但通常并不能为如何提高教学工作提供指导;有些教师 指出:应该进行形成性评价,但在目前的教育情境中,其实施是不现实的; 2、虽然诸多评价方法在教育评价界广泛运用,然而在学校评价实践中应用并不 普遍。其原因主要有三个方面:(1)惯性教学问题。小学教师较为强调作业的数量 和上交情况,而往往忽略学习的质量;教师使用的测验手段鼓励了死记硬背和表 面性学习,他们甚至认为测验的目的在于加深学生的理解,许多教师并未认识到 两者间的不一致,而且教师间沟通也不够;(2)消极影响。过分强调评分和等级, 不重视学习的诊断和给以有用建议;现行评价方法使学生认为其主要目的是竞争 而不是个人提高,结果使成绩较差学生认为自己缺少“学习能力”;(3)评价的管 理角色,评价结果反馈似乎服务于社会和管理功能,牺牲了对学习的诊断。教师 通常能够预测学生外部考试的结果,但对学生的学习需要知之甚少;分数、等级 用于记录、备案,而不是用来分析学生的学习,了解其需要。 (二)缺少政策的有效支持 形成性评价没有得到政策的有效支持。虽然教育部门强调由教师进行的形成性评 价是很重要,但在制定评价政策时,忽视发展形成性评价,以“总结性评价”衡 量教师的贡献,对其所做的“形成性评价”工作几乎没有注意。只能提供学生学 业成绩总结性的结果而不是有效的诊断,因此并不能为教师进行形成性评价提供 充足的信息。 四、课堂教学形成性评价的方法 (一)、激发学生自尊。许多学生满足于“过得去”,要进行形成性评价必须改变学 生这种心态。为了提高学习而进行的评价,其反馈信息的最终使用者是学生自己, 如果教学关注奖励、等级或班级排名,那么学生就会寻找获得好分数的方法,而 不是提高其学习。许多学生由于害怕失败,不愿意提问。教师要在以促进学生发 展理念的支配下,从不同视角,不同层面去看待每一个学生,关注他们的特定问 题,告诉他们什么是错的,如何使其进行正确的理解。只要没有能力、竞争、与 他人相比较这些宁拦路石,学生借助这些信息,就会取得进步和成功。从这个角 度讲,如果形成性评价使用得当,可以成为强有力的武器。 (二)、学生的自我评价。许多成功的教育改革把学生的自评和互评作为提高形成 性评价的方法。二者的结合并非偶然,而是不可避免的。首先,需要指出,学生 进行自评遇到的主要问题不是信度问题。学生在进行自评和互评时通常是诚实、 可信的,他们甚至对自己要求很严格。如果学生能积极地听课,就能成为更有效 率的学习者。因此由学生进行的自评是形成性评价的一个重要组成部分。任何人 要进行学习,对其努力的反馈包括三个必不可少的方面:(l)对要达到的目标的认 识;(2)目前状况;(3)对消除前两者差距的途径认识。这与人们的学习过程是一致的。 学习者学习新知识不是简单、孤立地进行,必须与己有的知识相融合。认识学习 的新目标是这一融合过程的重要部分。因此,形成性评价要有成效,必须训练学 生进行自我评价。 (三) 、有效的师生互动。 教师若要提高课堂教学形成性评价的作用,还必须处理好两个问题。第一,教师 关于学习本质的认识。教师希望采取互动学习是基于所有学生都有学习潜力这一 信念。有效的形成性评价不仅仅包括观察和测验,还需要对教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的主要组成 部分进行详查。应把学生对所教授知识的理解纳入教学计划中。给学生表达自己 理解的机会有利于师生间的互动,从而使形成性评价有助于学习,只有这样,形 成性评价才能起作用。 (四)、科学地评价学生测验结果和作业。课堂上的测验、考试及作为家庭作业的 其它练习也是提高反馈作用的重要方法。一个好的测验能成为学习的机会。经常 进行小测验比长时间进行大测验效果好,试题质量取决于是否与主要的教学目标 相关。教师间应相互合作,利用外部资源收集资料、信息,编制高质量的试题, 当然还要确保反馈的质量。反馈如果能够就每个学生的长处和不足给予专门指导, 而不是只给分数或等级,就能提高学生的学习质量。因此,以怎样的形式把考试 结果反馈给学生,使其明白自身的优缺点至为重要。 五、形成性评价在初中起始年级思想品德课教学中的运用与思考 对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果,更要注重发展变化和过程,要把 形成性评价与终结性评价结合起来。 (一)、初中起始年级思想品德课程形成性评价的重要意义 形成性评价关注学习过程,通过改进学习过程来改善学习结果,是在一种开放的、 宽松的、友好的、非正式的环境中进行。学生思想品德的形成与发展,需要学生 的独立思考和生活经验,社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 也只有通过学生自身的实践才能真正内化。形 成性评价是直接指向正在进行的教育活动的评价,符合思想品德课程特殊性的要 求。形成性评价具有人文性、过程性、多元性、开放性、发展性等特征。它本着 通过评价促进全体学生全面发展的指导思想,将学生作为有个性特征、有不同兴 趣特点和需要的主体,承认他们在发展水平上的个体差异,对他们的知识、智力和 情感等因素进行全方位的考察,思想品德课程的评价应力戒形式主义,要创造使 家长、同伴及学生自己都能够进行评价的氛围和方法,积极参与形成性评价。 扩展阅读:360医学网:http://www.yxqk360.com/。
本文档为【发表文章期刊】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_307298
暂无简介~
格式:pdf
大小:293KB
软件:PDF阅读器
页数:3
分类:房地产
上传时间:2012-08-10
浏览量:12