第8课 古代科技与思想文化(一)
教学目标
基础知识
了 解
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教,公元1世纪,产生在巴勒斯坦一带的基督教,公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
掌 握
古老而神秘的文字──埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字。
能力训练过程方法
识别图片提取信息
《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》反映出古代文字具有什么特点?这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响?
阅读课文感悟历史
世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么?怎样理解宗教产生的原因及其历史影响?
情感态度价 值 观
唯物史观
宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰,宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物。
人文素养
古埃及象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展有重大影响。
教学重点 古老而神秘的文字,世界三大宗教
教学难点 埃及的象形文字,佛教的产生
教学过程
导入新课
组织学生阅读46页“导入框”图文,温故知新:在你所知道的文物或遗迹中,哪些是用“楔形文字”直接
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写的? (《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等)
承上启下,设疑导读:除了楔形文字之外,还有哪些古老而神秘的文字?它们怎样演进成今天人们通用的文字?运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个?它们的诞生背景、发展进程各有什么特点?产生了哪些影响?(安排学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习)
一、自主学习
1.埃及人最早使用的文字形成于 ,它用 表示事物,所以叫做象形文字。这种文字通常被刻在 、 、 ,主要使用者是
和___________。埃及象形文字对以后的 产生了重要影响。
2.楔形文字是两河流域 人创造的,后来流传到亚洲 的许多地方。
3.世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
4.佛教产生时间 ,创始人是 ____ 。基督教产生时间 ,创始人是 。伊斯兰教产生时间 ,创始人是 。
关键信息
1.公元前3000年
图形 庙墙 宗教纪念物 纸草 僧侣 书吏 字母文字
2.苏美尔 西部
3. 佛教 基督教
伊斯兰教
4.公元前6世纪 乔达摩·悉达多 1世纪 耶稣 7世纪 穆罕默德
二、合作探究
1. 根据49页“活动与探究·看图分析”:各属哪种古文字?各产生于什么时间地点?(它们分别是楔形文字中的“山”,象形文字中的“哭”,字母文字中的“A”。象形文字产生于公元前3000年左右的古代埃及,差不多同一时期,在古代两河流域产生了楔形文字,字母文字起源于腓尼基人的文字。)
2. 这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响?(古代埃及的象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展是有影响的。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的最大贡献,是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上,创造了更为完备的希腊字母文字,后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。)
3. 填表
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:
宗教名称
产生时间
创立地点
创始人
基本教义
佛教
公元前6世纪
古印度
乔达摩·悉达多
“众生平等”、“因果报应”、“忍耐顺从”
基督教
1世纪
巴勒斯坦
耶稣
忍受苦难
伊斯兰教
7世纪
麦加
穆罕默德
信仰和顺从唯一的“真主”安拉
如何正确看待这三大宗教及其教义?(这三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。其宗教信仰,宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物,我们应当给予尊重。但是,宗教在诞生时期为了宣传教义,编成一些生动的神话传说,添加了夸张甚至虚构的成分,值得研究却不能迷信。)
三、精讲点拨
学习要点
一、古老而神秘的文字
1.象形文字
(1)创造者:埃及人
(2)特点:用图形表示事物
(3)影响:对字母文字产生了重要的影响。
2. 楔形文字
(1)创造者:两河流域人
(2)特点:每一笔开始部分都较粗,而末尾部分都较细,就像木楔一样。
(3)影响:被西亚古代各民族采用。
二、宗教
佛教
①背景:古代印度社会矛盾非常尖锐。
②时间:公元前6世纪
③创始人:乔达摩·悉达多
④基本教义:佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难
⑤传播:
时间:公元前3世纪阿育王在位时
传播方向:北:中亚→中国→朝鲜→日本
南:斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区
2.基督教
①产生背景:巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。
②创立人:传说中的耶稣
③基本教义:叫人忍受苦难,死后可以升入“天堂”
④影响:现在通行的公元纪年,就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。
3.伊斯兰教
①背景: a.6、7世纪,半岛上氏族
制度
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日趋解体,社会矛盾十分尖锐。b.阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家,人民也希望实现半岛统一。
②时间:7世纪初。
③地点:麦加。
④创始人:穆罕默德。
⑤教义:宇宙间惟一的神是“真主”安拉
⑥经典:《古兰经》。
⑦作用:这种关于一神教的宣传,有助于打破狭隘的氏族界限,促进民族统一。
学法点拨
【透析1】明确古老而神秘的文字有埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字,中国的甲骨文。甲骨文,也属于象形文字。例如初一时,大家已经很熟悉的“马”字,就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。
【透析2】了解字母文字的演变。古代埃及的象形文字是字母文字的基础。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的最大贡献,是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上,创造了更为完备的希腊字母文字,后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。
【透析3】在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其传播的地理范围。
【透析4】在此要明确以下四点:根据“耶稣出生”它分裂为天主教和东正教。
【透析5】在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经典。
【透析6】要能认识伊斯兰教所起到的作用。622年,穆罕默德到了麦地那,在那里建立了政教合一的国家。630年,穆罕默德率兵直逼麦加城下,麦加贵族承认他是政治和宗教领袖。不久,基本统一了阿拉伯半岛。
【透析7】要有正确的观点看待三大宗教:三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。其宗教信仰,宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物,我们应当给予尊重。但是,宗教在诞生时期为了宣传教义,编成一些生动的神话传说,添加了夸张甚至虚构的成分,值得研究却不能迷信。
四.课堂
检测
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完成课本第49页“练一练”:公元1世纪,基督教产生于( D )一带。
A. 印度 B. 罗马 C. 麦加 D. 巴勒斯坦
根据课本第49页“动脑筋”:你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗?(佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。基督教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。在时间许可的条件下,建议介绍“腊八粥”与“浴佛节”的关系。)
浴佛节、成道节:http://info.datang.net/Y/Y1737.htm
涅磐节:http://www.ctn.com.cn/Archive/2001/7/17-67276.html
复活节: http://www.netflower.com.cn/ibelieve/sl/hxjz-22.htm
开斋节、宰牲节: http://www.west-holiday.com/sheng/yn/mz/huiz-jr.asp
腊八粥:http://www.smldzx.com.cn/article/zwl/zy/wuhua/labazhou.htm
完成《世界历史填充图册•九年级上》本课各题
完成《资源与学案》本课内容。
提醒学生预习第9课《古代科技与思想文化(二)》。
教学反思