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教育心理学

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    2011-10-12

    教师资格证资料教育心理学、教与学 名词解释 教学效能感:教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。 迁移:迁移的学习的普遍现象,学习迁移也[立即查看]

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    2012-09-20

    专业教育学原理课程名称:教育心理学 (Edcatioa Psychoogy)一、课程目的、任务:以历史发展的视角透视我国近20年间出版的多种教材版本,以期发展学生对这一领域的批判性思考。二、课程内容:1,奥苏伯尔的有[立即查看]

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    2013-03-18

    教师资格证考试必备资料!!教育心理学教育心理学 ——王素月学习《教育心理学》的意义?本门课程课堂要求规范本门课程课堂要求规范课堂纪律严禁迟到/早退/旷课/吃东西/聊天/接打电话考勤迟到旷课早退 3次及以上取消考试资格.考试 [立即查看]

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    2013-03-26

    教育学学方面的名词解释和心理学习题教育心理学习题第一章 心理学与教育的结合统觉:赫尔巴特的术语,指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身合为一体的观念的同化过程。学校心理学:学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学[立即查看]

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    2013-03-29

    教育心理学实习实 习 报 告20 11 ―20 12学年第 1 学期院 系 名 称 人文社会科学学院 专 业 (班 级) 应用心理学1班 [立即查看]

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    2019-05-11

    9、教育心理学研究中最常用的方法是( C )。 A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 11、俄国教育心理学的奠基人是( C )。 A.卡普杰烈夫 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 13、苏联心理学家阿格法诺夫做的[立即查看]

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    2019-01-17

    教育心理学 三、名词解释 1、思维定势:思维定势是指久而久之就形成了一种习惯的思维方向,即常说的“思路”。 2、芬雷斯托夫效应:芬雷斯托夫效应,即使用各种符号、颜色等对教材中的某部分予以圈点、孤立或特殊化,是被热输出里的部分较易于记忆。 3[立即查看]

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    2019-02-02

    教育心理学教案——学生的个体差异刘雨  一.课题:学生的个体差异2.教学目的:让同学们理解学生个体差异在教学过程中的影响以及应用,重点掌握卡特尔的智力理论、加德纳的多元智能理论、科尔伯的两维坐标理论,突破难点:斯滕伯格的智力三元论,并且可[立即查看]

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    2019-04-25

    教育心理学 第一章教育心理学概论 第一节教育心理学的研究对象与内容 一教育心理学的研究对象 (一)定义 教育心理学是一门用科学的研究方法揭示教与学相互作用过程中的基本规律的科学。 (二)研究对象 教与学相互作用过程中的心理规律。 二学习与教[立即查看]

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    2019-05-27

    教育心理学 1、心理学;心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 2、实验法;实验法是一种严格控制条件,主动引起某种现象,分析研究的方法。 3、性格:性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 4、记忆;[立即查看]

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    2019-02-10

    教育心理学电子版教材.doc第一章 教育心理学概述 一、论述教育心理学的研究对象和性质。 有人会认为教育心理学就是研究心理学的一般原理如何在教育活动中加以应用的科学。这种观点是将教育心理学看成是普通心理学的附属学科,忽视了教育心理学本身的独[立即查看]

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    2019-02-20

    第一章教育心理学概述 1.教育心理学:是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学,是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。 2.教育心理学发展历程 一、初创时期在(20世纪20年代以前):1903年,美国心理学家桑代克《教育心理[立即查看]

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    2019-05-11

    1.教育心理学研究的核心内容是() A. 教学过程 B. 评价过程 C. 学习过程 D. 教学内容 2.个体心理发展过程中,由于受遗传、环境等多因素的制约,在发展速度、成熟早晚 和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式,说明个体心理发[立即查看]

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    2019-05-21

    期末作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题(每题8分,共40分) 1、程序性知识的获得过程如何? 答:程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程,它主要由三个阶段构成。 1。陈述性阶段。在程序性知识的学习过程中,[立即查看]

  • 第一章 教育心理学概述 1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。教一学过程的五要素是:学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境;三种过程是学习过程、教学过程和评价反思过程。 2.学习与[立即查看]

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    2018-09-05

    教育心理学一、名词解释:1、最近发展区:最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间过渡状态。2、人格:人格又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行[立即查看]

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    2018-09-07

    《教育心理学》名词解释汇总1、学习过程:指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备:是指学生原有的[立即查看]

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    2018-09-08

    教育心理学复习资料 1.教育心理学的研究对象是:受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律. 2.把教育心理学作为一门学科的标志是:美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动[立即查看]

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    2018-09-08

    一、选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内)  1.“学而不思则罔,思而不学则殆”,这句话出自( )  A.《论语》  B.《大学》  C.《孟[立即查看]

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    2018-09-08

    易考吧—试题研究中心 http://www.etest8.com一、选择1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A.桑代克 B.斯金纳[立即查看]

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    2018-09-09

    第十一章 教学心理学第一节 教师心理与教育一、教师的心理素质与职业角色二、教师的威信与师生关系三、教师的成长第二节 教学设计一、教学设计的含义与观点二、教学设计的模型第三节 教学方法与教学组织形式一、教学方法二、教学组织形式第四节 个别差异[立即查看]

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    2018-09-09

    第十章 学习动机重点与难点:1、了解学习与学习动机2、掌握学习动机的几种理论3、掌握学习动机激发的途径第一节 学习与学习动机一、动机与学习之间的关系在学生的学习活动中,学习动机成为直接推动学生学习行为的内部动力,具体体现在学习动机作用的强度[立即查看]

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    2018-09-09

    第二章 学习概论重点与难点:1、了解几种常见的学习分类并能作出比较2、了解学习的一般过程和有效学习的条件3、掌握学习策略的概念和类型第一节 关于学习的几个问题一、学习的定义学习是人类和动物普遍存在的一种心理现象。在心理科学中,学习是一个含义[立即查看]

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    2018-09-09

    第三章 心理发展与教育重点与难点:1、认知发展与教育2、品德发展与教育3、影响个体身心发展的因素第一节认知发展与教育一、皮亚杰的认知发展理论皮亚杰(Jea Piaget,1896-1980)是瑞士心理学家和哲学家,他在20世纪60年代初创立[立即查看]

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    2018-09-09

    第四章 行为主义学习理论重点与难点:1、掌握代表人物的理论2、了解各种理论的异同3、了解其在教学中的应用第一节 桑代克的试误学习理论一、对哲学研究取向下的教育心理学思想的创新学习的联结理论与英国的联想主义一脉相承,它继承了英国联想主义心理学[立即查看]

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    2018-09-09

       第五章 认知主义学习理论重点与难点:1、了解认知主义学习理论的核心观点2、掌握涉及认知学习理论的核心概念3、能够对认知主义学习理论作出评价。第一节 早期的认知学习理论学习的认知理论产生于德国格式塔学派的顿悟说(或完型说),受德国观念论[立即查看]

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    2018-09-09

    第六章  人本主义学习理论重点与难点:1、了解人本主义学习理论的核心观点2、掌握人本主义学习理论的核心概念3、比较与中国人本主义教育传统的异同第一节 人本主义心理学的兴起一、人本主义心理学兴起的缘由20世纪60年代,美国心理学界的变革运动:[立即查看]

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    2018-09-09

    第七章  知识的学习重点与难点:1、了解知识、命题网络、概念、规则等核心概念2、掌握陈述性知识和程序性知识的区别与联系3、掌握迁移的学习理论第一节 知识及其分类一、三种标准的知识分类(一)按科目分类(二)按知识的价值分类(三)按心理学规律分[立即查看]

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    2018-09-09

    第八章  品德的学习重点与难点:1、了解品德与道德之间的区别和联系2、掌握品德的形成与发展过程3、掌握育德的方法和品德考评的方法第一节 品德及其结构与培育路径一、品德与道德的界定道德是一定社会为了调整人们的相互关系的行为规范的总和,是一种社[立即查看]

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    2018-09-09

    第九章 问题解决与创造力的培养重点与难点:1、了解问题、问题解决、创造力等核心概念2、掌握问题的分类和问题解决过程的主要观点3、了解创造的过程和影响创造力的因素第一节 问题解决一、问题与问题解决(一)问题的界定与分类在日常生活中,每时每刻都[立即查看]

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