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最大公因数教学设计

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  • 用短除法求最大公因数教学设计.doc用短除法求最大公因数教学设计 公因数 除法 教学设计 熟最大公因数的短除法 短除法怎么算 4 7短除法求最大公因数 篇一:青岛版五下第三单元分数加减法(一)-第2课时-短除法求最大公因数教学设计 短除法求[立即查看]

  • 《用最大公因数解决问题》教学实录教学目标: 1.了解用最大公因数解决问题的特征,会分析、能讲述列式的理由,能用最大公因数解决问题。 2.掌握解决问题的一些方法策略。 教学重点:分析题意,讲述列式的理由。 教学难点:明白为什么用最大公因数解决[立即查看]

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    2017-09-20

    最大公因数教学设计教学内容:人教新课标小学数学五年级下册79——80页 教学目标: 知识目标:结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。 能力目标:一是在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归[立即查看]

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    2017-10-23

    找最大公因数教学设计50016找最大公因数教学设计 教学内容:北师大版《数学》五年级上第三单元第45—46页“找最大公因数”。 教学目标: 1、使学生经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义; 2、让学生探索找两个数的公因数[立即查看]

  • [教学设计]公因数最大公因数教案《公因数和最大公因数》教学设计三峡小学 黎国英 教学内容:人教版小学数学五年级下册79——83页第一课时。教学目标: 1、让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义~初步探索找公因数的方法~基本会找[立即查看]

  • 马巨红公因数与最大公因数教学设计_.doc小学数学《公因数与最大公因数》教学设计教学背景:五年级的学生的求知欲和动手能力较强,在教学过程中我主要创设生活情境,让学生自主发现数学知识,探索生活中的数学,做到充分发挥学生的主体作用,使学生能更好[立即查看]

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    2018-11-08

    最大公因数教学设计《最大公因数》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册P79-81。教学目的:1、使学生通过动手操作探索形成公因数、最大公因数概念,并掌握用求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3[立即查看]

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    2019-04-10

    公因数和最大公因数教学设计.doc公因数和最大公因数教学设计通州区姜灶小学 姚卫冲教学目标:1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个[立即查看]

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    2019-02-06

    《最大公因数》教学设计教学目的:1、使学生通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念,并掌握求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重难点:通过动手操作引出公因数概[立即查看]

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    2019-02-08

    《找最大公因数》教学设计——小学数学第九册执教者:李强 教学目标:1、经历找两个数公因数和最大公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。2、探索找两个数公因数的方法,会正确找两个数公因数和最大公因数。3、通过观察分析归纳等数学活动,体验数[立即查看]

  • 公因数和最大公因数教学设计与评析《公因数和最大公因数》教学设计与评析 招远市夏甸镇新村完小 毛言令 教学内容:青岛版小学数学四年级下册98—101页。 教学目标: 1、知识目标:结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公[立即查看]

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    2017-12-28

    公因数和最大公因数教学设计《公因数和最大公因数》教学设计 实验小学 胡锦锋 教材分析: 本单元继续教学倍数和因数的知识,要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大公因数的意义,学会找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。为以后进行通分、约分和分[立即查看]

  • 公因数和最大公因数教学设计.doccoredraw制作印章 长扁字 很多人问到CoreDRAW如何制作公章,很多人使用文字绕曲线的办法不能制作出长扁字公章,今天我们来用最简单的方法制作出精美的公章效果,希望用CD软件雕刻或印刷的人来一起讨论[立即查看]

  • [训练]公因数和最大公因数教学设计《公因数和最大公因数》教学设计一、教案背景 1、面向五年级学生; 2、青岛版五年级数学第三单元信息窗1——剪纸 3、课时计划:1课时 4、课前准备:(1)教师准备:搜集相关的资料,制作多媒体课件;(2)学生[立即查看]

  • 公因数和最大公因数》教学设计.doc《公因数和最大公因数》教学设计教学目标:1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公[立即查看]

  • 《公因数和最大公因数》教学设计.doc《公因数和最大公因数》教学设计教学目标:1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大[立即查看]

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    2017-12-28

    最大公因数教学设计教学目标: 1、让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与最大公因数。 2、渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化。3、培养学生的抽象能力和解决问题能力。 教学重点[立即查看]

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    2017-06-03

    《最大公因数》教学设计《最大公因数》教学设计浙江省瑞安市新纪元实验学校 张鸿森【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)五(下)第79—81页。【设计理念】小学数学课堂教学,应立志于让学生“研究学习”、“自主探索”,学生不应[立即查看]

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    2019-03-23

    教学设计最大公因数.doc教学设计(教案)模板 基本信息 学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 新授课 教 师 王艳 单 位 三原县东关中心小学 课题名称 找最大公因数 学情分析 本册一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用[立即查看]

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    2019-04-11

    最大公因数教学设计.docx 《最大公因数》教学设计教学目标1.通过自学和反馈交流,理解公因数和最大公因数的意义,沟通因数、公因数和最大公因数的区别和联系。2.掌握求两个数最大公因数的方法,会选择合[立即查看]

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    2019-04-12

    教学设计.最大公因数.doc教学设计(教案)模板 基本信息 学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 新授课 教 师 王艳 单 位 三原县东关中心小学 课题名称 找最大公因数 学情分析 本册一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能[立即查看]

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    2019-04-12

    《最大公因数》教学设计.doc《最大公因数》教学设计沅河中心学校 郑盛花教学内容:人教版五年级数学下册第60—61页内容。教学目标:知识与技能:1、理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2、掌握求两个数的最大公因数的方法。能用不同方法求两个[立即查看]

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    2019-04-12

    最大公因数的教学设计.doc 上饶县茶亭小学学科执行计划 概 况 班级 五(1) 学科 数学[立即查看]

  • 《公因数和最大公因数》的教学反思  下面是关于小学数学五年级下册的《公因数和最大公因数》的教学反思范文,希望能够给予大家帮助!  《公因数和最大公因数》的教学反思  《标准》指出“学生是数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”[立即查看]

  • 《公因数和最大公因数》教学反思  教学贵在反思!只有学会反思才会有进步!下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《公因数和最大公因数》教学反思,希望能够帮到大家!  《公因数和最大公因数》教学反思【1】  《标准》指出“学生是数学的主人,教师是[立即查看]

  • [教学]《公因数、最大公因数》教案《公因数、最大公因数》教案执教人:第课时,总第课时单位学年拟授课学期数学五主备人科级时间第周姓名个性化课题《公因数、最大公因数》修改1、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因[立即查看]

  • 《公因数和最大公因数》的教学反思 (2).docx五年级下册《公因数和最大公因数》的教学反思 五年三班 顾金凤 《标准》指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一理念要求我们教师的角色必须转变。我[立即查看]

  • 课题公因数和最大公因数教学设计与反思教学设计与反思 课题:公因数和最大公因数 科目:数学 教学对象:五年级 课时:1 提供者:刘剑飞 单位:青阳县杜村乡静安小学 一、教学内容分析(本课为义务教育课程标准试验教科书苏教版五年级下册26-27页[立即查看]

  • 青岛版数学第八册《公因数和最大公因数》教学设计青岛版数学第八册《公因数和最大公因数》教学设计 教学内容: 青岛版数学四年级下册第七单元分数加减法信息窗一 教学目标: 1.在合作探究活动中了解公因数和最大公因数的意义,能用列举法和短除法找出1[立即查看]

  • 公因数和最大公因数 教学设计(上海教育版)教案1.5公因数和最大公因数【教学目标】1.通过解决实际问题的活动,进一步理解公因数,最大公因数和素因数的意义,掌握求两个数的公因数,最大公因数的基本方法。2.经历对问题的分析,观察,找规律,讨论的[立即查看]

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