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以学定教论文

本专题为以学定教论文相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含论文(以学定教 多学少教),【教学论文】据学而教,以学定教【教师职称评定】,[最新]论文 范文【 精品】 以学定教 学教相长等
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    2017-09-17

    论文(以学定教 多学少教)以学定教 多学少教 ——有效学习点滴谈 顺昌县实验小学 黄利荣 【内容摘要】“以学定教”要求教师的“教”是建立在学生的“学”的基础上~先学后教~多学少教~从而提高课堂的有效性与真实性。本文结合一些教学经验~从“以原[立即查看]

  • 【教学论文】据学而教,以学定教【教师职称评定】据学而教,以学定教 新干县城北小学 周桂红 新课标提出加强估算的要求,在第一学段让学生“能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程”。《加减法的估算》是义务教育课程标准实验教科书第三册第二单元的内[立即查看]

  • [最新]论文 范文【 精品】 以学定教 学教相长[最新]实用范文 精品文档 论文文献 以学定教 学教相长 以学定教 学教相长 2014年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动(无锡赛区)高中数学学科的六节课围绕苏教版必修5的课题《基本不等式[立即查看]

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    2017-09-19

    以学定教课堂教育教学论文以学定教课堂教育教学论文预读: 摘要:一、堂教学凡事预则立,不预则 预习能力的好坏,将会对学生的课堂学习效果产生很大的影响,而不仅仅是影响他们预习的效果.对于预习,每一个学生都有自己的看法,而教师不仅仅是要交给他们良[立即查看]

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    2017-09-25

    以学定教以学定教,教学相长——谈小学英语教学从“关注教”向“关注学”转变的策略 【摘 要】在传统的课堂教学中,教师更多地“关注教”,而较少地“关注学”,更加缺乏对学生情感、态度、价值观的关注。新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展[立即查看]

  • 教学论文 “先学后教,以学定教”之体验“先学后教~以学定教”之体验 江西省吉安县固江长水小学 肖宏传 教学的根本任务是教给学生学习知识的方法,而不是教会学生知识这么简单。教是为了不教,有句古语说:授之以鱼,不如授之以渔。因此,我想所谓“先学[立即查看]

  • 小学数学“先学后教,以学定教”的尝试论文小学数学“先学后教,以学定教”的尝试论文 小学数学“先学后教,以学定教”的尝试论文预读: 摘要:一、“以学定教,先学后教”的基本程序 “先学后教、以学定教”的目的是改变原有不科学的教学模式,提高学生的[立即查看]

  • 以学定教论文 于信息技术与英语教学融合_综合论文以学定教论文 于信息技术与英语教学融合_综合论文 以学定教论文 于信息技术与英语教学融合_综合论文 以学定教论文 于信息技术与英语教学融合 以学定教论文为大家整理一篇关于信息技术与英语教学融合[立即查看]

  • 小学语文教学论文《以学定教,小组合作见成效》27鱼游到了纸上 26 全神贯注 ——课时整合教学实录 课文解读: 本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。[立即查看]

  • 小学科学论文:以学定教,打造小学科学高效课堂小学科学论文 以学定教,打造小学科学高效课堂 【摘要】 新课程倡导“以学生为主体,教师为主导”的新教育理念,“以学定教”就是在这样的背景下应运而生的一条重要的教学原则。它要求我们教师能以学生学的角[立即查看]

  • 小学数学论文:以学定教,提升小学数学课堂学习效率小学数学论文 以学定教,提升小学数学课堂学习效率 摘要:“以学定教”的教学理念,改变了数学课堂教学中的教师“主宰”、“控制”的意识和学生“顺从”“依附”的地位。我们教师需准确地把握学生的学情,[立即查看]

  • 小学信息技术论文:以学定教 作业任务设计中小学信息技术论文 以学定教 作业任务设计 【摘 要】目标统领策略,策略服务与目标。培养学生学习、使用计算机的兴趣是小学信息技术课程的目标之一。关注学生学习兴趣~即是对学生生命的尊重~“以学定教”的课[立即查看]

  • 小学语文论文:以“学”定教, 构建阅读教学的策略小学语文论文 以“学”定教, 构建阅读教学的策略 【内容摘要】目前,教师在构建课堂教学活动时更多地是从“教”的角度去思考,首先想的是“我怎么教”,比如怎么导入新课、怎么提问过渡到下一教学环节、[立即查看]

  • 小学语文论文:以学定教,构建精彩的语文课堂以学定教,构建精彩的语文课堂 “以学定教”,顾名思义是依据学生的学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础,学生的年段认知水准,学生课前的预习程度,学生对新知的情绪状态等学习[立即查看]

  • 小学教学论文:以学定教”理念下课前预习的思考与探索“以学定教”理念下课前预习的思考与探索 2011年起我区提出了“以学定教,构建有效课堂”的教学理念,教研室多次组织教师参加专题讲座、理论培训,课堂教学实践全员培训,以提高我区课堂教学的效益,[立即查看]

  • 论文:以学定教,上好初中语文阅读课以学定教,上好初中语文阅读课 ——从《孤独之旅》谈“以学定教” [摘要] 新课程的核心理念是:“一切为了学生的发展”~即“以生为本”的人本思想~它倡导一切以学生的发展为目标~让学生真正成为学习的主人。在这种[立即查看]

  • 以学定教打造高效课堂 论文怎样打造高效课堂导读:就爱阅读网友为您分享以下“论文怎样打造高效课堂”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 怎样打造高效课堂 --让思想品德课成为学生最喜欢的 《思想品德》新课程标准强调:学生的[立即查看]

  • 以学定教论文_教学案例设计_教学研究_教育专区小学语文“以学定教”浅探 【摘要】以学定教是教育本质的必然要求。以学定教的实质,是根据学生的身心规律及其学习情况来确定教师的教育内容和教学方式。在教育的过程中,学生(主体)与教材(客体)成了教育[立即查看]

  • 以学定教论文 于信息技术与英语教学融合让信息技术与英语教学融合 现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化使得信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点,信息技术在各学科中的运用,彻底改变了传统单一的说教教学模式,优化了课堂结构,改进了教学方法,使[立即查看]

  • 以学定教论文 于信息技术与英语教学融合以学定教论文 于信息技术与英语教学融合 以学定教论文 于信息技术与英语教学融合 现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化使得信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点,信息技术在各学科中的运用,彻底改变了传统[立即查看]

  • 以学定教理念初中语文论文(共2094字)以学定教理念初中语文论文(共2094字) 一、“以学定教”理念提出的背景和涵义 在长期的初中语文教学实践中发现,主体各异的学生在统一的教学起点下收获不一。在进行古代散文的赏析教学时,常常发现,有些同学[立即查看]

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    2017-10-07

    先学后教 以学定教——浅谈初中物理教学中的小组合作学习 新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式,教师要面向全体学生,让每个学生都得到发展。而 “先学后教 ,以学定教”正是符合这一理念下的做法,也是对传统课堂的历史性改革与突破。教师讲得[立即查看]

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    2017-10-07

    先学后教 以学定教——永威“先学后教”教学模式的探索 三里湾小学 于瑞丽 永威学校的“先学后教,当堂训练”的教学模式取得了巨大成效。我也一直在思考,在我们小学语文课堂中,运用这样的教学模式,能否提高我们的课堂教学效率,经过不断的尝试和实践,[立即查看]

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    2017-10-07

    以学定教_先学后教[1]“ 以学定教 先学后教”模式应用 美国教育家和哲学家杜威提出了将“以儿童为中心”的思想进一步运用于教育就成为我们今天新课程改革所提倡的“学为中心”的思想了。他认为教师在他所主张的教学进程中比在传统教学进程中要付出更为[立即查看]

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    2017-10-08

    先学后教,以学定教先学后教,以学定教 ——高中历史自主学习教学模式研究 王晓洁 太仓市明德高级中学 摘要: 叶圣陶先生提出“教是为了不教”。尤其在新课程背景下,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了质的变化。“自主学习”成为了教育界普遍关注[立即查看]

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    2017-10-08

    先学后教 以学定教尝试孔子曰:“学起于思,思源于疑”。先学后教,以学定教正是要给学生创造一个他们相对自由的学习情境,而不是先行做出“想要他们做什么的规范”。在以学定教的空间内,学生可以依照教师提供的框架,调节自己的学习进度、内容,可以选择自[立即查看]

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    2017-10-08

    先学后教 以学定教62395792先学后教 以学定教 “先学后教,当堂训练”的教学模式取得了巨大成效。我也一直在思考,在我们小学语文课堂中,运用这样的教学模式,能否提高我们的课堂教学效率,经过不断的尝试和实践,答案是肯定的。 一、 什么是“[立即查看]

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    2017-09-28

    以学定教 先学后教以学定教 先学后教 [摘要] 新课程标准强调 “以学生为中心,以学习为中心”,充分发挥学生学习的能动性,培养和发展学生的自主学习能力。在历史与社会课堂教学实践中,教师如何体现主导,学生怎么体现主体,并不是一件容易的事。 [[立即查看]

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    2017-11-11

    少教多学 以学定教《认识温度计》一课有感 庆华小学 陆春霞 昨天下午听了毓秀学校邵佳轶执教牛津二年级《认识温度计》一课,整体感觉还是不错的,教态自然、亲切、随和。从导入——认识温度计——使用温度计,有易到难,层层递进。 给学生回答,探究都不[立即查看]

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