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最后的常春藤叶ppt

本专题为最后的常春藤叶ppt相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含最后的常春藤叶 教案,最后的常春藤叶读后感.doc,最后的常春藤叶教案等
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    2011-11-06

    教案《最后的常春藤叶》教案 《最后的常春藤叶》教案 教学目标: 1. 了解故事梗概,分析小说基本要素,理解小说曲折生动的情节、人物形象的塑造和文章主题的传达及其之间的关系,体味欧·亨利式结尾的妙处。 2. 引导学生对于“生命”的思考,激发学[立即查看]

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    2017-08-27

    最后的常春藤叶读后感 最后的常春藤叶读后感,一, 以前不曾看过欧〃亨利的短篇小说~不料这一看就看上瘾了。《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》我一篇一篇都看完了~每篇的结尾都让我感到十分意外~但又在情理之中~这[立即查看]

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    2017-09-02

    《最后的常春藤叶》教案授课人:陈海军 班级:高一(17)班 时间:2008年11月19日教学目标: 1.品味小说语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象能力和审美能力; 2.能认识建立精神的支点对人生的重要性; 3.反复阅读重点段落,掌握小说刻[立即查看]

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    2013-07-02

    公开课资料《最后的常春藤叶》教案教学课题:《最后的常春藤叶》教学课时:一课时教材分析:本文为苏教版必修二第一专题“珍爱生命”第一板块“精神支柱”所选文章。学习本文,要引导学生掌握小说文体的基本知识,把握解读小说的基本方法,通过分析主人公身上[立即查看]

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    2014-03-25

    导学案设计,教科版小学五年级语文下册。灵璧县尹集中学八年级数学教学案 巨浪学校 五 年级(语文)导学案 备课人:谢清丽 备课时间: 2014.2.26 授课时间:2014.3.4 领导签字: 课题 1、最后的常春藤叶 学习 目标 1、会读会[立即查看]

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    2017-09-26

    最后的常春藤叶 环境描写《最后的常春藤叶》环境描写的逻辑性 成都纺织高等专科学校 唐志伟 环境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和发展的依据。宋代文学家苏洵曾说:“状难写之景于眼前,含不尽之意于言外。”成功的环境描写,不但可以渲染气氛,而[立即查看]

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    2017-08-29

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  • [最后的常春藤叶教案]《最后的常春藤叶》问题整理及答案(3)[最后的常春藤叶教案]《最后的常春藤叶》问题整理及答案(3) 篇一 : 《最后的常春藤叶》问题整理及答案 《最后的常春藤叶》问题整理及答案 文章来自:学优网 《最后的常春藤叶》 1[立即查看]

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    2012-03-17

    高中语文必修二PPT 最后的常春藤叶 [美]欧·亨利世界三大短篇小说巨匠世界三大短篇小说巨匠俄国契诃夫法国莫泊桑美国欧·亨利走近欧·亨利走近欧·亨利作品:《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》等三百多篇小[立即查看]

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    2012-01-18

    龙泉一中周俊敏课件试卷世界三大短篇小说家:法国的莫泊桑美国的欧亨利俄国的契诃夫代表作:莫泊桑:《羊脂球》《项链》欧亨利:《警察与赞美诗》 《麦琪的礼物》契诃夫:《变色龙》最后的常春藤叶欧•亨利小说三要素:人物情节环[立即查看]

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    2017-09-06

    《最后的常春藤叶》教案 授课人:陈海军 班级:高一(17)班 时间:2008年11月19日 教学目标: 1.品味小说语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象能力和审美能力; 2.能认识建立精神的支点对人生的重要性; 3.反复阅读重点段落,掌握小[立即查看]

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    2017-09-05

    『学习目标』 最后的常春藤叶 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧?亨利似的结尾的妙处。 、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。 2『教学时数』2课时 导入新课 小小的一片常春[立即查看]

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    2017-05-20

    最后的常春藤叶黄昏,医生收起了他的听诊器,扬起他那黑色的大眉毛,惊讶地说:“你的肺炎病情减轻如此之快,可真是个奇迹!”琼珊虚弱地笑了笑。“想想当时那些求生信念吧,你会好得更快”。医生絮絮地说着,整理起他的器械箱。苏艾送走医生后,握了握自己一[立即查看]

  • 最后的常春藤叶原文 高一语文最后的常春藤叶教学设计导读:就爱阅读网友为您分享以下“高一语文最后的常春藤叶教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 爱是正大无私的奉献 —《最后的常春藤叶》教学设计 青岛开发区致远中学[立即查看]

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    2017-09-25

    《最后的常春藤叶》阅读答案(“128815”);《最后的常春藤叶》阅读答案 读《最后的常春藤叶》 (1)试按小说的情节结构“开端、发展、高潮、结局”把文章分为四部分,最震撼人心的情节是什么, 明确:开端(第1至11节):年轻画家琼珊不幸被感[立即查看]

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    2017-09-02

    最后的常春藤叶读后感 最后的常春藤叶读后感 最后的常春藤叶读后感 (一) 以前不曾看过欧?亨利的短篇小说,不料这一看就看上瘾了。《爱的牺牲》、《警察与美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》我一篇一篇都看完了,每篇的结尾都让我感到十分意[立即查看]

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    2017-09-21

    《最后的常春藤叶》情感基调“玩世”态度掩盖下的苍凉抒写 ———论《最后的常春藤叶》的情感基调 福建师范大学文学院 赵宗梅 苏教版高中语文教参对于《最后的常春藤叶》这篇小说的教学目标对欧?亨利的作品的主要艺术特色如情节曲折和结尾的出人意料都给[立即查看]

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    2017-09-25

    《最后的常春藤叶》教学设计《最后一片常春藤叶》教学设计 济南九中 许凤霞 教学目标 1(把握小说的故事情节,赏析文章精巧的构思【“精巧的构思”体现在何处,怎样体现的,教学活动中不清晰。】。 2(通过品味小说语言,分析老贝尔曼的形象【“分析老[立即查看]

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    2017-09-20

    最后的常春藤叶  活动单一、 学习目标1、了解关于欧·亨利的文学常识;在阅读小说的过程中赏析欧·亨利式结尾的特点。2、能够从原文中筛选出关键的词语和句子,并能加以概括,以更准确地理解文中形象和课文主题。3、在对文本解读的基础上,表达出对生命[立即查看]

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    2017-09-20

    《最后的常春藤叶》导学案[美]欧·享利【学习目标】1、知识与能力:(1)能理出时间线索和情节、人物的关系。(2)学生能体会欧•亨利式结局的妙处。 (3)理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。能从多角度分析、鉴赏人物贝尔曼的[立即查看]

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    2017-10-12

    我的最后的常春藤叶教案.doc教学目的: 1( 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2( 体味欧?亨利似的结尾的妙处。 3( 能认识建立精神的支点对人生的重要性。 4( 学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神。 教[立即查看]

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    2017-09-27

    最后的常春藤叶说课稿《最后的常春藤叶》说课稿 淄博实验中学卢慧媛 教学目标: 1、 理解小说的结构艺术(重点) 2、 感悟小说的内涵——弘扬人性美(难点) 教学过程: 1、 导入 一片普通的叶子,会有怎样神奇的魅力,今天就让我们一起来学习欧[立即查看]

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